Unit+4+Sharing+Using+Language教学设计 高中英语人教版选择性必修第四册.pdf

2019）选择性必修第四册Unit4Sharing

UsingLanguage

本节课的教材分析：

本节课的教材来自人教版（2019）选择性必修第四册Unit4

SharingUsingLanguage，主要内容是关于分享的主题，包括

社交媒体分享、旅行经历分享和心情分享。

教学目标：

1.知识目标：学习并掌握有关分享的词汇和短语，如share,

update,connect,experience,emotion等。

2.能力目标：培养学生通过写作和口头表达的能力，能够用

英语描述自己的分享经历、旅行经验和感受。

3.情感目标：通过分享的主题，培养学生的社交交流和合作

意识，增加他们对分享的价值和重要性的认识。

教学重点：

1.学生能够理解并正确使用与分享相关的词汇和短语。

2.学生能够用英语描述自己的分享经历和旅行经验。

1

1.学生能够灵活运用词汇和短语，准确地描述自己的分享经

历和旅行经验。

2.学生能够表达自己的感受和情绪，使语言更加生动、地道。

学情分析：

学生是高二年级的学生，已经掌握了英语的基础知识和一定

的阅读、写作能力。他们对社交媒体和旅行都较为熟悉，因

此对分享的主题会产生浓厚的兴趣。然而，他们可能对如何

用英语进行准确的表达和描述自己的经历和感受还缺乏一

定的经验。

教学策略：

1.调动学生的先前知识和经验，引导他们思考并描述自己的

分享经历和旅行经验。

2.给予学生足够的练习机会，以提高他们的语言表达能力。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作练习激发更多

的语言输出。

2

1.交际法：通过与同学的互动交流，激发学生的表达欲望，

实践语言运用。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作练习，培养学生的合作

意识和团队精神。

3.情景教学法：通过设置社交媒体分享、旅行经验分享等情

景，让学生更好地理解和应用学到的知识。

教学过程：

导入环节：

1.导入新课主题：通过出示一些相关图片、视频或真实生活

例子引起学生的兴趣。例如，展示一张关于人们分享的图片，

引导学生讨论分享的重要性，并引发他们的思考。

2.引入核心词汇：给学生提供一些与分享相关的词汇并让他

们猜测词义。例如，展示单词“contribution”和“collaboration”，

通过让学生猜测词义并给出示意图或解释来引导他们理解。

3

1.学习新知：通过展示课文相关的短语和句子，引导学生快

速浏览全文并推测文章大意。然后，逐段让学生朗读、理解

和解释文章内容，并进行相关问题的互动讨论。例如，让学

生猜测下文将会讲述哪些内容或提出问题让他们思考。

2.合作学习：设计小组活动，让学生在小组中分享他们的个

人经历或观点，并讨论如何进行更有效的分享和协作。要求

他们结合课文和自己的经验给出建议和反思。教师可以在小

组之间进行轮流讨论，以促进学生之间的交流和互动。

3.情景模拟：选择一个分享和合作的情景或案例，让学生在

小组或全班合作中进行模拟。例如，让学生扮演组织一个慈

善活动的角色，讨论他们如何共同努力、分享资源和协作解

决问题。

结束环节：

1.总结：回顾课堂讨论的重点，强调分享和合作的重要性，

并提醒学生将这些价值观应用到日常生活中。教师可以给出

4

2.展示作品：要求学生将小组活动讨论得出的建议或思考总

结展示给全班。可以让每个小组代表进行讲解，分享他们的

成果及体会。

通过以上教学环节的设计，学生在导入环节中对分享主题产

生兴趣，课堂互动使得学生通过与他人分享和合作的实践学

习到相关知识和技能，结束环节中教师对学生进行总结和反

思，以及学生的展示，加深了学生对分享和合作的认识和理

解。

课堂练习题：

1.根据课文内容，选择正确的答案：

Thepoeminthetextisabout___________.

A.agroupoffriendshavingfuntogether

B.ajourneyofself-discover