七年级英语下册外研社版：Module 10Unit 2 Writing-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中英语

年级

七年级

学期

春季

课题

Module10Aholidayjourney(Writing)

教科书

书名：英语教材

出版社：外语教学与研究出版社

教学目标

通过本课的学习，学生能够：

基于写作目的、文体和要求，明确写作任务，拆解写作任务；

确定介绍旅游经历的要点、逻辑关系，完善文本框架；

发现、归纳游记的写作要点（细节信息、连接词、时态等），将其应用于自己的写作中；

通过自评，完成并改进初稿的结构、内容和语言。

教学内容

教学重点：

基于写作目的、文体和要求，明确写作任务，拆解写作任务；

确定介绍旅游经历的要点、逻辑关系，完善文本框架；

教学难点：

发现、归纳游记的写作要点（细节信息、连接词、时态等），将其应用于自己的写作中；

通过自评，完成并改进初稿的结构、内容和语言。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.基于写作目的、文体和要求，明确写作任务，拆解写作任务。（学习理解）

1.Betty想利用暑假游玩中国，但她不知道该选择哪些地方。请你写一封80词左右的邮件，告诉她自己的一次旅游经历，帮助她更好地选择出行地。

根据学生说出的写作要点了解其对游记写作的理解情况。

【设计意图】明确写作任务，引发学生思考。（感知与注意）

2.确定介绍旅游经历的要点、逻辑关系，完善文本框架。（学习理解）

2.回顾第二单元阅读文本中Betty写的游记，回顾介绍旅游经历的要点。

3.梳理游记的内容要点（where,who,how,when,what...）。

观察学生是否能归纳游记的介绍要点（where,who,how,when,what...）。

【设计意图】引导学生学习游记写作的要点，归纳游记写作的要点，为笔头输出的细节信息做准备。（获取与梳理，内化与应用）

3.发现、归纳游记的写作要点（细节信息、连接词、时态等），将其应用于自己的写作中。（学习理解，应用实践）

4.对比两段内容，感悟细节性信息起到补充说明以及支撑性作用的用法，并能找出更类似的用法。

5.体会连接词使文章结构更具逻辑性的用法，并子在文中找出更多的连接词。

6.感知Betty邮件中不同时态的用法，归纳一般过去时用于讲述旅游经历，一般现在时用于解释事实性信息，学会恰当运用时态。

观察并评价学生在是否能较好地完成课堂任务。

【设计意图】引导学生学习和分析、归纳游记介绍的写作要点（细节信息、连接词、时态等），将其应用于自己的写作中。（分析与判断，内化与应用）

4.通过自评，完成并改进初稿的结构、内容和语言。（迁移创新）

7.学生综合运用本课所学，写出初稿。

评价学生初稿中运用所学语言、句型和结构的情况，给予必要指导和反馈。

【设计意图】引导学生综合运用本课所学，写出初稿，并能根据评价量表改进自己的初稿。（想象与创造、批判与评价）

【作业】

必做：Betty想利用暑假游玩中国，但她不知道该选择哪些地方。请你写一封80词左右的邮件，告诉她自己的一次旅游经历，帮助她更好地选择出行地。

选做：计划自己的下一次旅行。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。