护理临床带教方法及技巧(8月份).pptVIP

护理临床带教方法及技巧我院护理临床带教现状院内问卷调查10名护生问卷调查发现满10分项目4项：1、示范操作正确、娴熟、标准化2、同学操作时，能仔细检查，及时发现问题加以解决3、指导护理文书书写耐心仔细4、让学生参与交班只得3分项目1项：1、带教方法灵活多样10名新入科护士问卷调查发现最高得分7分项目4项：1、提供尽可能多的机会让你进行操作2、针对本科危重病例，带教老师有重点进行讲解3、你很好的独立完成护理操作，老师有及时给予肯定和鼓励4当你违反操作规程，老师能及时阻止并批评指正10名新入科护士问卷调查发现只得3分项目1项：1、指导护理文书书写耐心仔细只得2分项目1项：1、带教老师对你进行应急预案培训，提高你的应急能力20名临床带教老师自评表问卷调查发现很符合占12票1项：（60%）1、护理带教老师无接受系统化培训部分符合14票1项：(70%)1、临床教学不能将理论与实际相结合部分符合13票2项：(65%)1、自身学历层次较低，专科知识欠缺不能满足护生对护理知识的需求。2、带教形式单一，带教方法陈旧，教学效果不满意。学习提纲一、临床护理带教定义二、带教老师自身要求三、带教方法与技巧（重点）四、带教老师值得注意的问题临床护理带教定义

一、带教老师自身要求

1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素质。2、带教作风要严谨3、应用评判性思维进行带教4、要有较强的责任心和耐心5、带教老师要有行之有效的带教技能这种带教老师使学生有可信、可靠、安全的感觉，带教老师所展示的优质服务内容，职业行为和专业技能在学生中给她们留下了深刻的印象，因而学生的品行、情操也受到陶冶。二、带教的方法和技巧（一）、职业要求⑴仪表着装、语言行为的要求每天护士面对的都是期盼早日康复的病人，美好的护理事业形象是护士内在美和外在美的有机结合，实习护士同样要求仪表端庄大方，着装整齐，作风稳重，举止文雅，态度和蔼，在护理工作中，强调护生使用职业性语言，语言和蔼、亲切、文明，从而使病人乐意接受她们的护理。⑵护理服务理念教育带教老师要督促学生深入病房，及时了解病人的心理状态和需要，灌输以人为本的工作理念，认真做好健康教育和详细的用药指导，按护理程序对病人实施整体护理，主动与病人进行有效的沟通，建立良好和谐互动的互患关系，以提高病人对护生的信任度。（二）临床护理带教方法—多元化1、临床带教制2、经验学习法3、临床实习讨论会4、临床查房5、病室报告、病例讨论会6、专题讲座及研讨会7、情景模拟教学1、临床带教制概念：一名学生在一定的时期内固定跟随一位护理人员实习的形式称为带教制特点：融“老师为中心”和“学生为中心”个体化的临床教学方法。1、临床带教制方法：示范及回示范（各种护理操作、对患者的整个护理过程、与各类人员的沟通、对患者的态度）讲解、提问等临床教师的高质量监督是学生巩固知识、发展专业技能的基础。1、临床带教制主要特点：“一看二练三放手”教师增进知识和技能，发挥自身价值学生获得帮助，避免失误。带教制的优点：①教师的角色榜样对学生学习的促进作用②教师可以根据不同的学生和病人选择不同的学习资料③培养学生的专业行为④提高教师的自身价值2、经验学习法经验学习法：又称体验学习法或反思学习法概念：是指在设定的教学目标的前提下，让学习者在真实或模拟真实的环境中，通过自己的经历或事物的观察，然后通过反思和与他人分享感悟中构建知识、技能、态度的一种教学方法。其最大特点是通过自己“做”进行学习，而不是听别人讲述或自己阅读来学习知识。经验学习法形式：经验学习日记：事件、认识反思性小组讨论会：反思自己，讨论、分享感受实地参观学习：社区实践、家庭访视应用课题：个案研究小型科研3、临床实习讨论会学生可以分享观点和经历，发展解决问题和评判性思维的技能，锻炼和提高口头表达能力，学会与他人合作的精神。3、临床实习讨论会1、形式实习前讨论会实习后讨论会专题讨论会重要事件讨论会临床