对新时期教育科研机构定位的几点思考-2019年精选教育文档.docVIP

对新时期教育科研机构定位的几点思考

中国共产党第十八次全国代表大会的工作报告（以下简称“十八大”报告），阐述了教育的重要地位，提出优先发展教育、推进教育综合改革、实施素质教育、提高教育质量、促进教育均衡发展的总体要求，为教育事业发展指明了正确的方向，做出了科学的部署。作为一名教育科研与技术工作管理人员，我体会尤深。

湖南省岳阳市教育科学技术研究院是2009年1月由原岳阳市教科所和原岳阳市教育技术中心合并组建而成的新单位，成立以来，连续被省教科院、省装备处、省电教馆评为“先进单位”。在新的时期，我们应该抓住新的机遇，围绕教育科研机构自身的“服务决策，创新理论，指导实践”三大职能，找准定位，内强素质，外树形象，努力开拓教育科研与技术工作新局面，走出一条内涵式发展的道路。

一、使教研机构成为党委、政府进行教育决策的“思想库”

市教科院作为市级教研机构，既贴近基层、实践，又贴近党委、政府。要提升教研机构在党委、政府教育决策中的影响力，使其成为党委、政府进行教育决策的“思想库”，就要使教育科研成为教育教学的“生产力”。因此，教研机构要把成果转化作为自身工作的首要任务。近年来，市教科院先后参与了市委、市政府和市XX局,XX局组织的教育发展规划制度、教育体制改革等多项重要调研，作为核心起草小组成员参与了岳阳市教育事业“十二五”规划和建设教育强市规划纲要方案等重要文件的起草；充分发挥教育科研尖端人才聚集的优势，紧扣优化教育结构、合理配置教育资源、提高教育质量、改善教育民生等热点领域，努力探索了一批具有理论创新价值和实践应用价值的高水平科研成果；紧密围绕各级各类学校教育教学工作，认真开展人才培养模式、教学指导方案、课程标准解读、教育史志、教育督导的研究，通过组织开展送教送研、教学视导、举办比赛、开办论坛、评奖活动以及设立教师培训基地和实验学校等方式，构建市、县（市、区）、校三级教育科研网络，促进了全市教育教学质量的提高。

教育科研的生命力在于求实和创新，作为全市教育科研工作的“龙头”，今后，市教科院将脚踏实地搞调研，摸典型，出思路，从理论基础、发展模式、发展体制与机制创新、资源优化配置、均衡发展标准以及弱势群体教育保障等多个方面进行系统探索，为市委、市政府在全市范围内顺利开展工作提供准确的原始资料和科学的导向说明。

二、使教研机构成为教育行政部门指导工作的“智囊团”

教研机构自1956年建立以来，就对推进教育教学改革起到了巨大作用。国家实施新课程改革以来，教研机构的职能作用更加明显。作为一个工作任务弹性很强的业务指导部门，如何使教研机构真正成为一个领导放心、自身充实、教师欢迎、社会满意、

教育叙事研究；开展优秀教研组建设工程，创新活动形式等。3.整合教育资源，建立片区联合教研组，开展区域合作研究。活动形式包括教学开放周、专题讲座、读书活动、课堂展示或竞赛、教学经验交流、集体备课、统一的教学检测及比较分析等。教研员挂片参与，进行专业引领，做好组织和协调工作。最后，以探索教学评价与激励机制为突破口，激发教师专业发展的动力。科学的评价与激励机制对教师专业发展具有巨大的推动作用。多年来，我们一直致力于教学评价的研究，并已取得了很多研究成果。市教科院的省级课题“中小学教学评价研究”已获得纵深发展。随着教育改革的深入，我院关于教学评价的研究也在不断发展和完善，形成了一套较为科学的评价机制，如学校教学工作评价方案、教师教学工作评价方案、课堂教学评价方案、日常教学工作评价方案等，较好地体现了新课程理念。同时，开展各类评优评先活动，如年度优秀教育教学论文（案例）评选、优秀教研教改成果评奖、市级骨干教师评选、名师评选等，通过评价调动教师积极性，促进教师专业化发展。二是强化指导职能，促进教师专业发展。教研机构要对一线教师的学科教学、科研课题研究以及学校教学管理提供方法上的建议和技术上的指导。尤其是在新课程实施的过程中，学校和教师遇到的困难和问题会更多，教研机构应发挥专业引领的作用，指点迷津，指明方向。1.健全培训模式，组织有效的培训。教科院和师训科协调配合，加强对教师培训的模式和内容的研究，充分利用市内教育资源，做好教师培训工作。培训形式由单一的讲座丰富为对话、参与、沙龙、论坛等，通过教研员与教师的双向互动、平等交流，促使教师建立并强化专业发展的自信。2.深入基层学校，做好调研和指导工作。我们要求教研员对学校、教师的调研、指导，变自上而下的“鉴定式”为平等公开的“探讨式”，使教研员成为教师专业发展的伙伴和知己，帮助年轻教师走向成熟化、骨干教师走向风格化、名优教师走向艺术化。3.实施“名师工程”和“助教工程”。一批政治思想素质好、业务能力强、教学成绩突出的教师脱颖而出。加大对教学上存在较大困难的教师的指导和帮扶力