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八年级音乐教学计划三篇

【篇一】八年级音乐教学计划一、说教材

1、教材的地位和作用

戏曲音乐是华夏文化的瑰宝，伴随着人民群众的精神文化生活，《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力，了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系.

2、教学内容

(1)京剧中的四个行当，以及主要的伴奏乐器。

(2)学唱歌曲。

(3)音乐活动：全班表演。

3、教学准备：脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。

4、教学目标：

(1)了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。

(2)通过学唱，让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。

(3)让学生参与音乐活动，增加学生的表演能力、合作能力，提高学生欣赏、了解、演唱京剧的兴趣。

(4)通过全班讨论，达到相互学习的效果。

5、教学重点、难点

(1)重点：全班有表情的表演。

(2)难点：

1、歌曲中拖腔的演唱。

2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。

二、说教法

1、实践性教学方法：通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参与音乐实践活动。

2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创造可观性与探索性相结合的教学情景。

3、语言性教学方法：通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进行学习。

三、说学法

学会合作：这首歌不同角色的扮演培养学生的配合能力。

四、教学过程

1、导入

师：同学们，你们能告诉老师我们国家的国宝是什么吗?

生：是熊猫。

师：那国花又是什么?

生：是牡丹花。

师：那国粹呢?

生：是戏曲....是京剧....

师：大家的答案有所不同了，接下来老师给大家播放一段音乐，请大家在这里找到答案，并思考下面两个问题

问题1：这段音乐里的主要伴奏乐器是什么?

问题2：里面的人物又分别属于什么行当?

3、播放京剧，学生找到答案，回答问题。

板书：国粹是京剧

京剧的主要伴奏乐器有：京胡、月琴、大锣、小锣、铙、钹等。

京剧的行当：生、旦、净、丑

(同时展现乐器与四大行当代表人物的图象)

4、学唱戏歌

(1)师：不同的角色用不同的脸谱来表现，不同的脸谱又有什么不同的含义呢?接下来我们一起来学习一首与其他流行歌曲不同的歌曲——

(2)播放，思考歌曲里唱的是哪个行当，唱了哪些人物，通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格，并找出最难唱的地方.

板书：窦尔敦--蓝色--忠厚关公——红色——忠勇曹操——白脸——奸诈张飞——黑脸——勇猛典韦--黄色--任侠

最难部分(拖腔)：叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

拖腔：京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式称为拖腔，

(3)、再次播放歌曲，请学生模仿京剧的唱腔小声跟唱。

(4)、教师教唱全曲，

(5)、在教师的京胡伴奏下全班同学有感情的演唱全曲，演唱时注意歌曲的节奏。

(6)、教学生用拍手的方式为歌曲打节奏，然后建立班级临时小乐队，再请乐队同学用打击乐器为歌曲伴奏。

(7)、教师教简单的五个京剧动作，请五位同学戴上脸谱(蓝、红、黄、白、黑脸)分别表演。

5、音乐活动：全班分角色表演整首歌曲。女同学演唱A部分，五位男同学分别表演各自的角色，小乐队加上教师的京胡为歌曲伴奏，其他男同学演唱B部分。

师：表演完整首歌曲，大家感染了一下京剧的气氛，你对京剧的感受怎样啊?

生：美极啦!妙极啦!简直OK，顶呱呱......

五、结束语

同学们，今天和大家一起学唱了这首具有浓郁京剧风格的歌曲，我也收获很多，刚刚听了同学们的感受，我很高兴，希望你们像刚才说的一样多接触并多学习戏曲音乐，让我们的戏曲音乐发扬光大，让老外对我们的国家永远竖起大拇指。

六、课后作业

请每个同学画一张自己喜欢的脸谱，可以画在纸上，衣服上，鸡蛋壳上，石头上，等等，下节课当作一件艺术品在全班展现。

【篇二】八年级音乐教学计划一、说教材

1、教材的地位与作用

鲁教版初中音乐教材六年级上册第五单元环球之旅——--亚洲之声是初中音乐教材的一系列内容之一。我说课的内容是本单元第一课时。本课我选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌《樱花》、尺八与筝二重奏《春之海》和朝鲜民歌《清津浦船歌》，这是学生首次接触日本音乐和朝鲜音乐，扩充了学生的音乐视野。《樱花》做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上，具有独特的民族风格，生动地展示了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦心情，也充分体现了人与自然和谐美好的统一。《春之海》刻画了春天的大海，给人以美好的遐想。《清津浦船歌》起伏的强弱节奏和渔人的水上生活情景很好的结合在一起，生动形象地展示了清津浦渔人的生活。

2、教学目标：

1)学会有表情地背唱日本民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶