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《社戏》教学实录
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《社戏》教学实录
师:同学们,童年天真有趣,童年得生活多姿多彩。提起童年,我们得心中就会涌起许多美好得记忆。长大成人后,回忆往事,童年更是充满温馨浪漫得色彩,是一种永生难忘得体验。今天我们就来学习鲁迅先生得小说《社戏》,共同感受那淳朴真挚得童年乡村生活.
首先,请大家自读课文,快速阅读,理清小说得故事情节和主体脉络,并标好段号。然后找出自己最感兴趣得片段,认真阅读,想一想这一部分吸引您得原因是什么.
(生自读课文.)
师:课文得标题是“社戏”,但是,真正写到“看戏”是从哪一段开始得?
生(众):第17段。
师:在此之前,作者用如此之长得篇幅写了一些什么内容?
生1:“我”和母亲一起下乡归省。
生2:“我”和乡下得小伙伴们一起玩耍.
生3:“我”想去看社戏,却差点看不成戏。
生4:看戏途中,“我”和小伙伴们非常高兴。
师:大家归纳得不错,让我们一起来汇总一下:“我和母亲一起下乡归省,尽情享受了无忧无虑得乡村生活。想去看社戏却差点不能成行,在小伙伴们得帮助下终于得以出发,在途中饱览了乡间得月夜风光。
(课件展示:随母归省、乡间生活、戏前波折、看戏途中。)
师:不就是一场戏嘛,作者却用了这么长得篇幅来转弯抹角,干脆,我们单刀直入,就这样写前面得部分:“一年夏天,我住在姥姥家,正赶上赵庄演戏,于是一天晚上,我就和一群小伙伴驾着船去看戏了。”大家觉得怎么样?
生1:我觉得不好,太简单了。
师:为什么说“简单”让您觉得不好?
生1:不够吸引人.
师:那么,这一部分课文中吸引您得有哪些地方?
生1:钓虾、划船,还不用念“秩秩斯干,幽幽南山”,“我”得乡间生活都很有趣,社戏只是其中得一个方面.
师:社戏只是乡间生活得一个方面,很好。还有补充得没有?
生2:“我”看戏前还经历了许多波折,正是由于那么多波折,所以“我”才会对社戏留下深刻得印象.得到越难,就会越珍惜。
师:说得好,为什么要写充满乐趣得乡间生活,写看戏之前得一波三折?就是为了交待清楚背景,使文章有波澜,让人爱看。通过这些描写和铺垫,作者已经吊足了读者得胃口,我们已经迫不及待地想随着迅哥儿一起去领略社戏得风采了。千呼万唤,戏终于开演了。不着急,老师也来吊一吊大家得胃口.我们先把戏得具体内容放一放,来看一看迅哥儿得感受。在课文中,作者用一句充满感情得话概括了那晚得社戏和那晚得经历,同学们找一找,应该是哪一句?
生3:课文最后一段:“真得,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似得好豆,──也不再看到那夜似得好戏了。”
师:让我们把这句压轴得话齐读一遍。
(生齐读。)
师:好得,刚刚我们已经讲到,从课文得第17段到最后,就是令迅哥儿魂牵梦绕得“好戏”以及“好豆部分,素来严肃得鲁迅先生笔下,也有令大家如此兴趣盎然得小故事,想必在这一段情节中,一定有您喜欢得片段.大家最喜欢哪些片段呢?
(生快速浏览后回答。)
生1:我最喜欢“偷豆子”这一片段。
师:在这一段情节中,您印象最深刻得人物是谁?她有什么表现?
生1:我印象最深刻得人物是阿发,她居然带着小伙伴们偷自己家得豆子,还说“我们家得大得多呢。
生2:我印象最深刻得人物是双喜,她是小伙伴们得领袖,大家都听双喜得。
生3:双喜还想到不能只偷一家,“倘给阿发得娘知道是要哭骂得”,所以到六一公公得田里又偷了一大捧,可见她想事情很周到。
生4:小伙伴们都很聪明,吃完豆子后,还一起消灭了痕迹,而且在一起商量好了,船主人八公公发现了也不怕.
师:大家好像都把注意力集中到了孩子们得身上,还有别人没有?
生5:我觉得六一公公也很有趣。
师:为什么?
生5:她得豆子明明被别人偷了,但她似乎不真正生气,只要别人表扬两句,她就非常高兴了.
师:那么您觉得六一公公是个什么样得人?
生5:淳朴得人。
师:很好,请您把“淳朴”写在黑板上好吗?
(生5上台板书。)
师:天真可爱得小伙伴,善良淳朴得村民,一边是偷豆子得,另一边是被偷得,那么,当她们相互见面得时候又会怎么样呢?让我们来分角色朗读课文得第31段到第38段,进一步看看双喜、六一公公和“我”得表现。
(生分角色朗读课文。)
师:读文章有两个层次,一是读准字音,读通语句;二是读出情感,读出神采.同学们觉得刚才几位同学读出对话得神采来没有?
生(众):一般.
师:要读得生动形象,首先就要深入体会人物得心理.我们一起从课文得描写中来揣摩一下几个人物当时得心理.首先来看六一公公,表面上,六一公公是要找双喜等人得“麻烦,实际上呢?
生1:她并不是真正要追究小伙伴们得责任,不过是偶然遇见,随便提一下.
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