匆匆说课稿完.pptVIP

说教材

教材分析：我说课的内容是西师版六年级上册21课《匆匆》，这是著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，在叹时的同时也在告诉我们要珍惜时间。文章先问：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手、吃饭、默默时……，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝，同时也渗透出生命的可贵，珍惜时间，就是珍爱生命。

教学目标

1.有感情地朗读体会思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏文章语言文字的美。

2.使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间。

教学重难点

“引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点；“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”是本课的教学难点。说教法

本文字句优美、情感浓郁，因此，在教学方法的选择上，主要通过朗读，引导学生同作者达到情感上的共鸣，用感情朗读贯穿全课教学。同时围绕文中的重点句子，发挥想象力，联系实际，理解句子的内涵，通过口语和仿写练习的尝试，提高学生运用语言的能力。

说学法

一、读（课文）思（问题）

划（重点词句）悟（感受）

二、读写迁移法：读是吸收，写是表达。。

说教学过程

一设问导入，入情入境

人世间最亮的是阳光，最宝贵的是时光。这节课我们就继续来学习21课《匆匆》，自由读文，去品味时间这个精灵是怎么匆匆溜走的，并找出具体的段落

二直奔重点，品读匆匆

于是，洗衣的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

（）的时候，日子从（）；

（）的时候，日子从（）；

（）的时候，日子从（）……

我觉察它去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上过，从我脚边去了。等我睁开眼和太阳再见，这又算走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里过了面对如此匆匆而逝而又了无痕迹的日子作者觉醒了，引导学生读给大家听。把叹息读出来，指导朗读感受作者内心的无奈叹息，以及内心的一种淡淡的郁闷和伤感。同时，介绍作者写文背景让学生了解，正是因为作者对人生的思索，为自己的徘徊而不甘、而不平，才造就他的有所为、有所痕迹，作者不是白白走了一遭

三再回课文，感受匆匆

在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

四课外延伸，升华“匆匆”

燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的你告诉我，我

们的日子为什么一去不复返

呢？