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《10二泉映月》教案

课题

教学内容

教材解读

教学目标

教学重点

教学难点

10、二泉映月

二泉映月课时第一课时

本篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一辈子，

记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二

泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、

准求理想、敢于同命运抗争的精神。

1、学习课文生字新词，识记生字形，读准课文中的多音字音。理解难懂的词语意思。

2、有感情地朗读课文，能够梳理课文脉络，概括段意。

有感情地朗读课文，能够梳理课文脉络，概括段意。

有感情地朗读课文，能够梳理课文脉络，概括段意。

预习提纲

1、学习课文生字新词，识记生字形，读准课文中的多音字音。理解难懂的词语意思。

2、有感情地朗读课文，能够梳理课文脉络，概括段意。

学生学习活动

教学流程

教学板块或者教师活动

一、独立自学

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一、激趣导入

一、激趣导入

播放《二泉映月》，导入新课。

自学。

1、同学们，喜欢听音乐吗？今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们子细聆听，用心体味，听完后谈谈第一感觉。2、播放视频：阿炳简介及生活背景3、课件：了解阿炳及作品4、了解曲子。同学们，你们知道这首曲子叫什么名

字？板书课题：二泉映月

(讨论交流)

2、我相信大家学了这篇课文后就会有清晰的认识了。

二、教师出示预习提纲

1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词意。

2、读通读顺课文，初步了解文章的主要内容

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

学生学习活动教学板块或者

学生学习活动

3

二、互动交流

1、学生初读课文

2、自读课文、要求读准字音，读通

句子，读不顺的地方反复读读，划

出生字新词。

3、学生小组合作学习生字词。

1、学习生字词。

出示生字，指名读生字

出示词语领读词语，集体跟读。

指名读课文，

2、结合上下文理解下列词语

理解“饱经风霜”。(这既是对师父苦难一辈子的写照，也是对阿炳以后人生艰难历程的概括。)

三、总结运用

再读读课文，把印象深的地方画下

来，再读读想想，然后教师指名通

过朗读来交流。同桌分一下工朗读

课文。

1、阿炳是在什么情况下创作

《二泉映月》的，哪一节回

答了这个问题？

(1)什么叫“静影沉璧”？

(2)“他似乎听到了深沉的叹息，??”

自读，读不许的看看书上生字表中的拼音。

指名读生字，每一个读2遍。

出示词语领读词语，集体跟读。

再读读第4自然段，边读边体味，你觉得哪些词语、句子比较难理解？

一句怎么理解？

学生学习活动教学板块或者教师活动

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四、巩固

四、巩固或者提高

作业设计：教师订正，巡回指导

1、誊写词语。

2、有感情的朗读全文。

教学反思

课题

教学内容

教材解读

教学目标

10、二泉映月

二泉映月课时第二课时

本篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一辈子，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、准求理想、敢于同命运抗争的精神。

1、有感情的朗读课文，体味《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命

运抗争，矢志不渝追求夸姣的理想的精神。

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3、继续有感情地朗读课文。

教学重点

教学难点

理解文中描写月夜景色和表现乐曲内涵的句子。

有感情朗读，感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求夸姣的理想的精神。

预习提纲

1有感情的朗读课文，体味《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求夸姣的理想的精神。

3、继续正确、流利、有感情地朗读课文。

教学流程

学生学习活动

教学板块或者教师活动

一、独立自学

学生根据预习提纲和教师提出

的问题独立自学。回答问题。

一、复习导入

教师用语言创设情境，导入课文。

同学们，在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语能对谁说。他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。

二、学习第5自然段

1、当时的阿炳是怎么做的呢？

谁能有感情地读一读第