初中数学课评课记录20篇.pdf

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的趣味性和实用性。这种情境创设可以激发学生的研究兴趣和

求知欲，让他们更加主动地参与到课堂中来。同时，教师也要

注意让学生感受到挑战和成功的乐趣，从而促进学生的认知和

情感的结合。

二、精心设计的教学课件，使数学教学更加形象直观。教

师在课堂上精心设计的教学课件，充分发挥了多媒体技术的作

用，使数学教学更加形象直观。这些课件不仅内容丰富、贴近

学生生活，而且视听效果出色，让学生在研究中更加容易理解

和掌握知识。

三、富有感染力的教学语言，调动学生的积极性。教师的

教学语言不仅要准确，还要富有感染力，能够调动学生的积极

性。在课堂上，教师要及时进行评价和表扬，关注学生的情感

变化，让学生感受到自己的进步和成就，从而更加积极地投入

到研究中来。

学课堂上注重师生互动环节，让学生参与到教学过程中来。这

种互动不仅能够培养学生的兴趣和求知欲，还能够促进教师和

学生之间的默契和互动。通过精心设计的课堂内容和互动环节，

教师能够让学生更加深入地理解和掌握数学知识。

五、小组合作研究方式，培养学生的合作探究能力。教师

在数学教学中注重小组合作研究方式，让学生通过明确分工、

协调配合，对研究内容进行实践和探究。这种研究方式能够培

养学生的合作探究能力，让他们自主探索、发现答案和规律。

同时，这种研究方式也能够激发学生的研究兴趣，让他们更加

主动地参与到课堂中来。

教学的艺术在于激发和唤醒学生的思考，而不是简单地传

授知识。付老师通过提出问题，如除了代入法，你还能用其

他方法解决一元二次方程吗？”来激发学生的研究兴趣和求知

欲，让学生自己寻找解决问题的方法。

在探究中，让学生体验数学的乐趣并进行思考。付老师在

教学中成为了学生研究的帮助者、合作者、引导者，创设自由、

和谐的研究氛围，让学生真正掌握研究的方法。同时，通过由

研究数学的乐趣。

注重小组合作的实效性，正确处理好合作研究与自主探究

的关系。付老师合理安排合作研究的时间，突出本课重点，突

破难点，给学生足够的时间和空间，让学生的问题理解更加深

入。

在评课过程中，各位领导及教师对张慧老师的教学设计和

目的进行了点评。他们认为学生的课前准备惯培养较好，而课

堂环境也很好，让学生静下心来认真做、思考方法。同时，张

慧老师在培养学生的数学思想方法方面做得很到位，整节课贯

穿其中。

数学教学活动必须根据学生的认知发展水平和已有的知识

经验基础进行建立。在教学过程中，教师需要转变思想，更育

观念，将研究的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。

教师不仅要扮演演讲者的角色，更要成为全体学生研究的组织

者、激励者、引导者、协调者和合作者。

平行线

的性质”，另一位则是“分式的加减”，我收获颇丰。

总体来看，两堂课都很真实、实在。课件制作和应用都很

好地服务于教学，发挥了抽象问题具体化、突破难点的作用。

教师的教态大方、语言流畅、板书工整、条理清晰、逻辑严谨，

用各自的方法调动了学生的积极性。在传授知识的同时，更注

重思想方法的研究和能力的培养。

具体来看，两堂课又各有特色。

第一位老师的课程：

1.注重培养学生的动手操作能力，如在动手画一画的环节

中让学生绘画测量得出结论。

2.注重及时总结梳理知识，本堂课共总结了3次。这样能

让学生更容易记忆众多定理。

2题中用两种不同

的形式表达，体现了由合情推理向有条理推理的转化。

4.注重分层指导和分层作业。

5.缺憾是缺乏一道有难度的题，若把选做作业移到前面则

更好。

第二位老师的课程：

1.注重培养学生的研究兴趣，如实行加分制。

2.注重培养学生的阅读能力和分析能力，如在开头的文字

题中让学生列完式后问学生是由哪句话可得。

3.注重培养好惯，如养成做笔记的惯，回答问题过程严谨

叙述的惯，以及一题多解的惯。

4.抓住难点和疑点仔细剖析，如增长率的意义。

老师驾驭课堂的能力很强。

6.所选例题题有