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平均数教学设计，包括四年级下册第9页的例1和例2，通过实例介绍和实际操作练习，帮助学生了解平均数的概念以及它的求法，并学会在不同情况下合理使用平均数进行统计和分析。具体而言：1.引入案例引入：利用学生的日常生活中的实际问题或情境，引导学生思考并讨论平均数的重要性，引发他们的兴趣。2.讨论平均数的定义与意义：解释平均数的意义，并举例说明它的含义和应用。3.创造情境：通过设置不公平的场景（如XXX和XXX被评为优秀学生），鼓励学生自主学习并提出关于平均
平《均数》教学设计4篇
平《均数》教学设计
教［学内容］
四年级下册第90-92页例1,例2及相关内容。
教［材分析］
平均数是在第一学段已经掌握平均分及除法运算含义的基础上教学的。平
均数的概念与过去学过的平均分的意义是不完全一样的。平均数是一个“虚拟”
的数，是借助平均分的意义通过计算得到的。它具有直观、简明的特点，在日常
生活中经常用
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