人教部编版四年级语文下册第13课《 猫》 说课设计.pdfVIP

《猫》说课稿

各位老师，大家下午好。我今天说课的课题是《猫》，下面我将

从说教材，说教学目标，说教法和学法，说教学过程，说教学重难点、

说板书设计六个方面展开我的说课。

【说教材】：

《猫》是部编版语文四年级下册以“可爱的动物”为主题的

第四单元的第一课。本单元的课文都是精读课文，主要是让学生

感受不同作家笔下栩栩如生的小动物，体会作家是如何表达对动

物的感情的，从而启发我们仔细观察周围的生活，指导我们将自

己喜欢的小动物写出特点。《猫》是老舍写的一篇记叙文，通过

风趣、亲切的语言，生动地描述了大猫的古怪性格和小猫刚满月

时的活泼可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

【说教学目标】：

根据新课标要求和四年级学生的实际情况，参照单元目标，结合

本篇文章的特点我将本课的教学目标确定为以下几点：

1、默读课文，感受大猫的性格古怪和小猫的可爱，能正确、流

利、有感情的朗读课文。

2、通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，

体会作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的。

3、感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱动物的感情

和观察事物的兴趣。

【说教学重难点】：

1

教学重点：默读课文，感受大猫的性格古怪和小猫的可爱。

（二）教学难点：通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫

的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的对猫的喜爱之情。

【说教法学法】：

学生是学习的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，

从学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知

欲，充分激发学生主动学习的意识出发，本课采用导读教学法、

情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。

在学法上，加强对学生的学习指导，是语文教学的重要任务。

本课主要引导学生掌握“读——思——议”相结合的学习方法，

通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据老师提出的

问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通

过“议”，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反

复朗读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容和情感的领会。

【说教学过程】：

为了达成以上教学目标，我采用了以下教学步骤。

一、自主学习环节

（一）谜语导入，激发兴趣。

1、猜谜语：今天，老师给大家带来了一个谜语，请同学们猜一猜它

是什么动物？

预设：学生回答：猫。

2、你喜欢猫吗？说说你对猫的了解。

2

3、揭示课题：我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇

文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。

4、板书课题：13猫

二、互动学习环节

（一）初读课文，整体感知

1、听课文朗读并思考：文中的猫给你留下了怎样的印象？

预设：学生回答：老实、古怪、可爱、淘气……

2、默读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。想一想：

课文主要写了哪两种猫？

学生回答，教师相机总结并板书：

大猫（1—5）

小猫（6）

3、自读第1～5自然段，思考：大猫有什么样的特点？用波浪线画

出文中概括介绍大猫特点的一个句子。

猫的性格实在有些古怪。

4、文中的小猫又有什么特点呢？自读第6自然段，用波浪线画出概

括介绍小猫特点的一个句子。

满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

5、总结：

大猫：性格古怪

小猫：淘气

3

1、大猫的性格古怪体现在哪里呢？同桌之间学习课文1-5自然

段，填一填，说一说。

猫的性格实在有些古怪：

它既_______又_____；既贪玩又_______。

它高