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(集锦15篇)

书法培训心得体会1

中国书法是一门古老的汉字的书写艺术，从甲骨文、石鼓文、

金文（钟鼎文）演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、

晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。中国书

法是一种很独特的视觉艺术，汉字是中国书法中的重要因素，因

为中国书法是在中国文化里产生、发展起来的，而汉字是中国文

化的基本要素之一。以汉字为依托，是中国书法区别于其他种类

书法的主要标志。

中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世

人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书画艺术以其

独特的艺术形式和艺术语言再现了这一历时性的嬗变过程。而具

有姊妹性质的书画艺术在历史的嬗变中又以其互补性和独立性释

读了中国的传统文化内涵。由于书、画创作所采用的工具与材料

具有一致性。《历代名画记》中谈论古文字、图画的起源时说：“是

时也，书、画同体而未分，象制肇创而犹略，无以传其意，故有

书；无以见其形，故有画”。书画虽然具有同源的可比性，但以

后的发展状况是以互补的独立性发展变化的。中国书法艺术的形

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成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的连带关系。那

么究竟什么是“书法”呢？我们可以从它的性质、美学特征、源

泉、独特的表现手法方面去理解。书法是以汉字为基础、用毛笔

书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对

立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识

和修养。

中国的历史文明是一个历时性、线性的过程，中国的书法艺

术在这样大的时代背景下展示着自身的发展面貌。在书法的萌芽

时期（殷商至汉末三国），文字经历由甲骨文、古文（金文）、大篆

（籀文）、小篆、隶（八分）、草书、行书、真书等阶段，依次演

进。在书法的明朗时期（晋南北朝至隋唐），书法艺术进入了新的

境界。由篆隶趋从于简易的草行和真书，它们成为该时期的主流

风格。大书法家王羲之的出现使书法艺术大放异彩，他的艺术成

就传至唐朝倍受推崇。同时，唐代一群书法家蜂拥而起，如：虞

世南、欧阳询、楮遂良、颜真卿、柳公权等大名家。在书法造诣上

各有千秋、风格多样。经历宋、元、明、清，中国书法成为一个民

族符号，代表了中国文化博大精深和民族文化的永恒魅力。

我们虽然只有七周的课程，却让我体会到中国书法的博大精

深。汉字是中华儿女智慧的结晶。她随着语言的发展的历史的推

进，越来越有意义，越来越丰富，越来越成熟。她由简到繁。由偏

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到全地发展成了一种人们须臾不可或缺的珍珠。所以在这仅仅七

周的书法课上，我认真学习着她其中的奥秘。我感觉汉字是个神

奇的产物。汉字有其自身的结体规律性，但同时又具有在规律性

有限的范围内的`无限可为性和可塑性。人说“字如其人”，这就

是人们根据事实作出的一个总结。不过的确，每个人写的字都不

一样，正如每个人的面孔都不一样一样。想想我们每个人都有鼻

子、眼睛、嘴巴，但就是因为有那么一点点的差异，每个人又构

成一个独特的个体，但也有美、有丑。汉字也是一样，本字的结

构是不能任意改变的，而我们所以看到的各种字，有的能臻于心

手会归、神融笔畅的高妙境界，而有的却困顿疏陋、难于成形。

这个事实就说明了汉字的可为性和可塑性。

在书法课上我体会很深，书法是一门关于书写汉字的学问，

但如果只把她局限在“写字”上，就把这门学问限制在了“蒙童”

小学阶段了。我们应该认识到，要想把“字”写好，需要注意许

多方面的问题。首先，我们应该意识到所有汉字都是由最初如图

似画般的形象各具意态的笔画、多种形式的穿插组合而成的。所

以我们在写汉字时要了解中国古代汉字的起源与发展。再者，要

了解书写的一般规律，就是在常态情况下，同一个书写者不管使

用什么样的书写工具，写出来的字的基本面貌是统一的。这也是

这个书写者的“人”。

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总之，我最大的收获不是说学到了那些写好字的的技巧方法，

而是对书法这门艺术有了一个更深层次的认识，它不仅是一门技

艺，更是一门学问，一种修养。让我们在书法中徜徉，来陶冶我

们的情操。书法培训心得体会2

为期一周的书法培训学习结束了，在培训中，通过书