小学教学：五年级上册音乐教案-2+《嘎达梅林》++︳人音版+(五线谱).pdf

题《嘎达梅林》

教学目的1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲

壮的情绪。

2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原

气息。

重点难点感受音乐悲壮的情绪。

教学方法视唱法练习法

教具多媒体钢琴等

教学过程

教学程序及内容二次备课

一、常规教学

发声练习

1、课前播放音乐：九月或莫尼山，画或表演《外婆的

澎湖湾》》

2、音节练习音程练习和声练习

3、节奏练习

4、师生一起进行节奏练习

A、师生一起拍击节奏（教师鼓敲重音，敲侧面弱音学生

一起）

B（可省略）教师拍八分音符学生拍重音节奏，双声部

节奏练习，师生配合。或反之学生分组练习。

1

师生一起复杂节奏练习。练习歌曲的伴奏旋律

D教师用wu哼唱主旋律学生节奏配合

E教师哼唱引子部分，学生进入，师唱生敲打节奏，边唱

边表演。

F学生练习引子部分的旋律，教师哼唱主旋律，学生拍击

节奏节奏不同速度不同感觉表演练习

5、引入主题：有时的美来自于身边的美景，有时的美来

自一首动听的歌曲，而今天的美，来自同学美整齐划一的

节奏与同学们优美的和声。拿起你的乐器，打出你的节奏，

唱出你的旋律。

6、这件乐器同学们认识吗？

7、介绍马头琴

8、让我们在悠扬的琴声中，一起邂逅下蒙古惊艳奇绝、

如诗如画般的秀美景色。主题音调伴奏下，欣赏优美图片。

边听可以边表演。

9、也许是浸染了马的灵性，马头琴的音色空灵中有奇绝

之境，感人肺腑。马头琴，可模仿马的嘶鸣，几可乱真。

马语中常有悲声，而马头琴也如马语，深情悲悯之情，令

倾诉者翻卷衷肠。有人曾经说过：对于草原的描述，一首

马头琴曲的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言更加传

神。当一首悠扬的马头琴曲在人们耳边奏响时，你随着那

旋律闭目冥思吧……马头琴五重奏《嘎达梅林》。边听边

2

是第一小提琴。，谁知道马头琴五重奏就是什么呀，

就是五把马头琴合成演奏，当然，这首曲子还有打击乐等

伴奏。

9、教师：乐曲主体情绪是什么？（悲伤暗淡低沉如诉

如泣娓娓道来），出现最多的旋律大家哼一哼，我们叫它

主题旋律。主题旋律主题时而欢快，时而悲伤，变化不同

的情绪，向我们讲诉一个故事。听到主题音调时请同学们

和老师一起用节奏和不同的动作表现。（节奏拉马头琴

骑马快速节奏）

师生讨论；主题出现几次？乐曲情绪？

10，在庞大的音乐协奏曲中，让同学们印象最深刻的旋律

是什么？同学们你能唱出来吗？如果学生反应慢，教师弹

奏主题引导。同学们来唱一唱，学生简谱视唱。并再此完

整演绎。

11、悠扬的琴声，忧伤痛苦低沉，如泣如诉，嘎达梅林

向我们诉说着一个真实的故事）

13、聆听歌曲《嘎达梅林》后两段打节奏

14、提问：歌曲讲述一个什么故事，介绍歌曲和嘎达梅林

提问：体裁等

15、学生演唱歌曲，注意提示感情投入，学生自己跟琴学

唱教师难点句教唱学生演唱学生演唱歌曲。带

3

引子打击乐模仿男低音表演

16、提问人声分为男声女声童声而男声又分为男高

男中男低。那么再听一听这首歌属于？再次聆听，确定

男低音。

17、学生模仿男低音演唱，教师用鼓拍击节奏。强调感情

投入。

18、介绍长调短调民歌。

经过千年的流传，经过历史的沉淀，蒙古族民歌分为短调

和长调。介绍文字；聆听长调歌曲《美丽富饶的阿拉善》，