2024必威体育精装版青岛版小学科学一年级上册第三单元《9.玩小车》教学设计.docxVIP

第三单元第3课时教学设计

课题名称

玩小车

课题目标

1.知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力。

2.知道推力和拉力是生活中常见的力，知道力有大小和方向。

3.在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。

4.在探究推和拉的活动中，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

5.了解生活中拖把、拉链等常见的科技产品给人类带来的便利。

评价任务

活动一：想办法让小车动起来

活动要求及评价标准：

1.通过玩小车的活动，感受从不同方向推、拉小车，可以使小车动起来。

2.认识到推或拉能让静止的小车运动起来。

3.完成活动手册的记录园地中第一题中体现活动一学习目标的评价。

活动二：推小车，使小车停在中心圆内

活动要求及评价标准：

1.在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象，具有对推力、拉力等现象的直觉兴趣；

2.推一下小车，手不能越过红线，小车停在中心圆内为胜。

3.通过活动认识到要想获胜还要控制好推力的大小和方向。

活动三：我们这样玩一玩

活动要求及评价标准：

1.同桌互动，通过拉钩、推手掌的小游戏，感受拉力和推力。

2.能根据效果区别推力和拉力

材料准备

PPT课件、一些小车(不带助力的）、绳子、塑料块等不同轻重的物体等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

视频导入

播放《拔萝卜》的视频。

接着出示小车，引出课题：玩小车。

仔细观看，看完后说说动画片中讲了一个什么故事。

激发学生兴趣，导入新课

活动一：想办法让小车动起来

教师提出探究的问题:怎样使小车运动起来?学生可以交流自己玩小车的方法，再在小组内用多种方法玩小车。教师巡视指导，让学生用尽可能多的方法玩小车活动结束后，小组代表交流自己组的玩法与收获，从而总结出结论:推或拉能让静止的小车运动起来。

教师还要引导学生阅读《科学学生活动手册》，引导学生先判断玩小车时用到的是推力还是拉力，再在手册中连一连。

【自主学习】

学生分别采用不同的方法让小车或别的物体动起来。玩小车：推小车、拉小车、弹小车、用嘴吹小车等。

【分组交流】

学生分享让小车动起来的方法有推、拉等。

活动一：

1.通过玩小车的活动，感受从不同方向推、拉小车，可以使小车动起来。

2.认识到推或拉能让静止的小车运动起来。

3.完成活动手册的记录园地中第一题中体现活动一学习目标的评价。

在该探究活动中，教师大胆放手，让学生利用各种方法，使小车等物体运动起来。学生在玩中学，通过合作与探究，获取科学知识。

活动二：推小车，使小车停在中心圆内

教师可以组织学生分组进行推小车的游戏。首先，教师引导学生了解游戏规则:推一下小车，手不能越过红线，小车停在中心圆内为胜。然后，教师引导学生分组进行推小车比赛。教师要巡视并提醒学生遵守游戏规则，让学生从小就有规则意识。最后，教师对比赛进行评比。

【自主学习】

学生了解游戏，独立思考手不能越过红线，小车停在中心圆内的方法。

【合作探究】

小组讨论交流，分组活动，学生在交流中掌握更多思路。

【分组交流】

分享手不能越过红线，小车停在中心圆内的方法并发现力有大小和方向。

活动二：

1.在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象，具有对推力、拉力等现象的直觉兴趣；

2.推一下小车，手不能越过红线；小车停在中心圆内为胜。

教科书中呈现的是三名学生推小车的比赛场景，专门呈现了这个游戏的规则，以让学生明白如何进行游戏，进而通过，活动意识到，我们在游戏中用到了推力，要想获得胜利，还要控制好推力的大小和方向

活动三：我们这样玩一玩

教师提出问题:“我们在哪些游戏中用到了推力或拉力?”学生交流相关的游戏，并说明游戏的玩法。教师引导学生进行拉钩、推手游戏;还可以引导学生参加与推力、拉力有关的其他游戏，如拔河、推拉注射器等游戏。游戏后，学生交流在游戏中是怎样用到推力与拉力的，并说出自己的感受。

教学时，教师还要引导学生使用《科学学生活动手册》，把自己感受到的拉力圈一圈。

【自主学习】

学生说出自己玩的游戏以及用到推力或拉里的地方。

【分组交流】

学生交流自己在游戏过程中感受到的推力或拉力。

活动三：

1.同桌互动，通过拉钩、推手掌的小游戏，感受拉力和推力。

2.能根据效果区别推力和拉力

通过玩拉钩、推手掌的小游戏认识推力和拉力的作用，感受推力与拉力的效果。

拓展活动

找一找，生活中哪些地方用到了推力或拉力。

教师引导学生利用自己的生活经验，充分交流生活中的推力与拉力，并出示一些场景图，如推小车、拉小提琴、拉窗帘等，引导学生交流这些场景是怎样用到推力或拉力的？在启发学生思考：生活中还有哪些地方用到推力或拉力？

学生在观察的基础上进行判断和简单的记录。

学生如果无法自己完成任务，可以请求家长帮助。

1.通过与生活现象的联系