日本大学国际商务研究生培养模式与启示.pdf

易云锋

来源：《中国对外贸易》2020年第02期

20世纪60年代以来，作为在东亚率先实现工业化的新兴经济体，日本开始向其他东亚国

家进行直接投资，通过建立以日本为龙头的雁行模式”，不仅实现了经济的快速发展，也创造

了著名的“东亚奇迹”。在此过程中，为支撑企业参与跨国经营和国际竞争，日本十分注重对国

际商务人才的培养，并形成了国际领先、成熟规范的国际商务人才培养体系，其一流的国际商

务人才构成了日本企业跨国经营的竞争优势。

本文通过剖析日本大学的国际商务研究生教育体系，总结出其优势和特色，以期为改进我

国国际商务研究生教育提供借鉴。

日本大学国际商务人才培养历程

日本的国际商务教育起源于明治维新时期。1868年明治政府在“求知识与世界”这一国际化

理念的指导下，全面考察并参照欧美的商业教育体制，先后设立了神户商业讲习所（1878

年）、大阪商业讲习所（1880年）和东京商业学校（1884年）等，并实施西式教育。1885年

《商业学校通则》发布以后，日本确立起涵盖初等教育、中等教育到高等教育的比较完整的近

代商业学校教育体制。1903年日本发布《专门学校令》，先后在大阪、长崎、横滨和神户等

地成立多所市立高等商业学校，其中神户高等商业学校于1929年率先升格为神户商业大学。

和平、民主、自由、平等”的教育理念。1966

年，日本中央教育审议会的咨询报告中明确提出要树立国际化教育观念，指出日本教育要培养

出一大批认识世界的“世界人”。20世纪70年代后，日本加深了对国际化的认识，将国际化提

高到关系国家存亡和发展的高度。20世纪90年代起，日本掀起第三次大学教育改革运动，其

主要目标是大学教育管理的弹性化、个性化、学习形式的多样化和面向全球的国际化。

21世纪以来，随着日本政府“新成长战略”“产学合作培养国际化人才战略”等一系列国际化

人才战略的实施，日本大学的商科教育普遍融入了“国际人”培养理念和目标，其现代商学教育

也更为注重对国际商务素养的培养，一些大学在工商管理、国际商务等学科的基础上还设立了

“国际企业战略”“国际管理科学”和“国际商务信息”等新兴学科。

2014年，日本文部科学省创设“超级全球大学计划（SuperGlobalUniversityProject）”，旨

在提升日本大学的国际竞争力和日本大学生的国际化程度，并培养出在全球舞台活跃的人才。

在该计划支持下，一些大学的国际商务人才培养水平得以提升到更高的层次。

（一）培养目标

日本大学国际商务人才培养大多定位于培养高端人才和商务精英，即旨在培养在全球具有

影响力的商业领袖（见表1）。在其人才培养理念中，十分突出日本商业环境中务实”的经营

理念，并重视培养学生深厚的专业知识和对实际问题的解决能力。此外，还有些高校提倡培养

学生的“社会责任”“奉献精神”和“前瞻性”眼光。

可见，日本大学国际商务人才教育的目标是为了培养一流的国际化商业人才，在此基础上

还提倡学生能够胸怀社会责任，勇于奉献，以全球性、前瞻性的眼光去看待和解决国际化经营

中的问题。

（二）培养层次与课程体系

日本大学国际商务人才培养形式主要分为三种：第一种是单独开设国际商务专业或名称相

近专业（如国际经营、全球商务等）；第二种是在经营学、工商管理等专业下设置国际商务方

向；第三种是既不设置国际商务专业，也不设置国际商务方向，而是宽口径培养，即在经营

学、商学与工商管理等专业下增列国际商务类课程，学生可根据国际商务职业方向选修该类课

程。此外，还有一些具有特色的国际商务教育项目，如日本部分大学依托“超级全球大学计

划”，在经营学、工商管理等商科专业中融入更多的国际化因素。

在每种培养形式下，主要有学士、硕士和博士三个培养层次。

（1）国际商务硕士。在日本，硕士学位又被称为修士学位，国际商务修士等同于国际商

务硕士（MasterofInternationalBusiness，简称MIB）。日本大学国际商务硕士人才培养可分

为全日制和非全日制。其中，全日制基本学制为两年，非全日制则为弹性学制，培养时间为

24年不等。日本大学对硕士研究生的培养分为职业型和学术型，对于职业型国际商务硕

士，一般不须提交学位论文，只须完成国际商业案例设计或提交案例分析报告，而学术型硕士

则需要提交学位论文，答辩通过方可授