二年级道德与法治下册第二单元整体教学设计.pdf

01.【单元教材解读】

一、单元主题

本单元的主题是“我们好好玩”，旨在引导小学生了解游戏的趣

味，学做快乐的游戏，懂得游戏中要注意安全。教学内容包括《健康

游戏我常玩》《传统游戏我会玩》《我们有新玩法》和《安全地玩》，通

过健康游戏的选择、传统游戏玩法的了解、游戏玩法的改进以及玩游

戏时的安全等内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地

玩游戏，使他们在游戏中获得成长。

二、内容分析

在一年级上册有两个单元中的两课涉及游戏的内容，《课间十分

钟》从引导学生适应学校生活的角度帮助学生过好课间生活，《玩得

真开心》从帮助学生处理好放学后家庭生活与学校生活的关系，以及

如何在与人分享的角度，引导学生在家庭生活中玩游戏。二年级下册

的这一单元则侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培

养创新性的重要载体。从全册看，关注游戏创新的第7课是重点。

本单元四课，从逻辑上看是并列关系，图示如下:

我们好好玩

第5课健康游第6课传统游第7课我们有第8课安全地

戏我常玩戏我会玩新玩法玩

三、学情分析

也是成长的重要途径，对小学生来说尤其如

此。玩游戏的过程是与人交往、规则意识、健康观念、创新与安全、

道德与法治等综合性能力培养的体现。二年级学生活泼好动，其思维

方式以具体形象思维为主，抽象、空泛的讲授或讨论很难引起他们的

兴趣，所以在教学中，多增加一些体验活动，布置一些实践作业，才

能引导学生更好地参与到课堂教学中来。

小学生普遍对玩游戏情有独钟，但不一定所有的游戏都能让孩子

获得成长，因为有的游戏本身存在的安全隐患。有的孩子因为沉迷于

不健康的游戏，而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而引导学生

学会“好好玩”是一个重要的成长话题，也是本单元的主题。

四、素养落实点

本单元对应的核心素养是：政治认同、法治观念、健全人格。

第5课《健康游戏我常玩》对应的具体素养为健全人格中的“积

极向上”，即能够主动适应社会环境，确立符合自身实际的健康生活

目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化，不怕挫折、坚韧不拔的

意志。（参考课标第8页）。第6课《传统游戏我会玩》对应的具体素

养为政治认同中的“价值取向”，即践行和弘扬社会主义核心价值观，

增进中华民族价值认同和文化自信。（参考课标第6页）。第7课《我

们有新玩法》对应的具体素养为健全人格中的“理性平和”，即开放

包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，

学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。（参考课标第8页）。第

8课《安全地玩》对应的具体素养为法治观念中的“生命安全意识和

即了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我

保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。（参考课标

第13页）

五、单元教学目标

1、引导学生树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益与健康的游

戏，根据学生自己及游戏环境等具体情况，选择适合的游戏，从而玩

得健康、有益、开心。

2、拓宽学生的视野，了解传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统

游戏的过程中发现其中的乐趣，并通过了解多元文化背景中各种游戏

的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。

3、引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过参与创造性地游

戏玩法，体验游戏创新带来的乐趣。

4、了解不能因为玩游戏过程中可能存在的安全问题而放弃游戏，

同时也要有安全意识。

本单元目标的确定参考以下课标内容：

核心素养第一学段第二学段第三学段

政治认同感知中华优秀传初步了解中华优了解中华传统文

统文化的主要文秀传统文化的主化的主要代表性

化符号，对中华要代表性成果，成果及其意义，为

优秀传统文化具感受中华传统文中华民族创造的