《“闪光的金子”》优质教案.doc

《“闪光的金子”》优质教案

《“闪光的金子”》优质教案

《“闪光的金子”》优质教案

《“闪光得金子”》优质教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

２、学会本课2２个生字,其中田字格上面得13个只识不写。理解由生字组成得词语.会用“已经造句.

３、学习徐虎全心全意为人民服务得好思想.

重点难点：

理解课题中“闪光得金子”得含义

教学课时:

三课时

教学设计：

第一课时

课时目标:

1、学会本课得生字，尤其是“纸、冒、具”得写法。

2、正确流利地朗读课文

3、初步了解课文所写徐虎得两件事。

教学过程:

一、导入

1、同学们,一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了,可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务得事情.

2、板书课题.12、“闪光得金子“

(1）教学生字“闪”。

（２)学生书空。

（3）齐读课题.

(4)看了课题,您有什么疑问?(课题上为什么加双引号？为什么说她是“闪光得金子”？

二、初读

1、带着问题自读课文，做到读准字音,读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词和小节号。

3、（出示生字词)修理谈起凡是投入及时提供工具干活往外冒便得（ｄei）约好附近污水规矩

(1）自己读读生字词

(2）您在生字得音、形、义上有什么收获?

“谈凡”读前鼻音

“供”读后鼻音,第一声

“称纸”读翘舌音

“徐”读准

“得”得不同读音

“具得里面要写三横

“修”得中间还有一竖

“纸”没有点，有了墨点多难看啊！

“冒得上下注意宽窄，里面得横都不到边

三、初步理解课文

１、自己默读课文，再想想课文写得是谁得哪些事?

２、(出示）填空：

本文写了——为居民-—和——得两件事，她被大家誉为——

3、齐读课文

四、教学生字

１、分析字形

2、指导写字

3、学生描红，教师巡视指导。

第二课时

课时目标：

１、图文结合,理解词语得意思

２、有感情地朗读课文

３、通过理解课文,学习徐虎全心全意为人民服务得好思想

教学过程：

一、复习

1、默写词语：修理白纸冒水工具

2、课文主要写了徐虎得哪两件事?

二、新授

1、学习第１自然段

(１)自读第1自然段

（2)知道徐虎是什么人吗？

（3）齐读

2、教学第２——３自然段

（1)指名读

(２）课文写得什么事？

（３）看看图，图上画了什么人在干什么?

（4)看到这一切，您觉得徐虎怎样？

（5)还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言?

(6)有感情读。

3、教学第4自然段

(1）指名读第４自然段

(2）这里主要写了徐虎得什么事?

（3)从这件事有能反映徐虎怎样呢?

（4）还能从哪些语句中看出？(看图)此时徐虎在什么地方干什么？

(5）此时，您觉得徐虎是个怎样得人?

4、是啊,许多年来，徐虎就是这样想着别人.

（1）自读第５自然段

（2)人们为什么都说徐虎得一颗心像“闪光得金子”

(3）可以联系全文说说。这一自然段包含全文得内容，这一自然段就是起了总结全文得作用。

（4）有感情齐读第5自然段

5、齐声有感情地朗读课文.

三、小结

四、作业

1、比一比，再组词

凡（)闪(）徐（）具(）

几（)间（）除(）真()

2、按课文内容填空

十多年来，徐虎总是这样（）。她利用休息时间走遍了(),给大家送去了（）,人们()，都说她得一颗心像(）。

第三课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文。

２、会用“已经造句

3、再次体会“闪光得金子”得含义。

教学过程：

一、复习

1、指名有感情地朗读课文

2、课文写了徐虎是个怎样得人？

３、回忆第一节提得问题,“闪光得金子”为什么加双引号?为什么用“闪光得金子”作课题?

４、齐声有感情地朗读课文。

二、指导造句

１、读一读课后练习4得句子.

2、想一想:什么情况下用“已经”？

3、指名用“已经”造句.

三、课堂作业

1、造句

已经——

2、夸夸您身边得好人好事