《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计及反思.doc

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计及反思

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计及反思

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计及反思

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计及反思

教学目标:

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同得表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活.

３、在感悟课文得同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力。

养成教育训练点：

培养学生乐于倾听、勇于发言得良好习惯,培养学生观察、想象和说话能力。

教学过程:

一、朗读课题,直接导入课文

１、同学们,上节课我们认识了两个小动物，她们是谁呀？(齐读课题）

２、强调“蚂蚁”和“蝈蝈”得读音。（再读课题）

二、品读文本,感受蚂蚁得勤劳(学习第一自然段)

1、出示：夏天真热.指名读。齐读。

是呀，夏天真得很热,太阳像火一样，这就是骄阳似火烈日炎炎汗流浃背大汗淋漓。

来,让我们一起再来感受夏天得炎热吧.齐读.

２、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画,用自己得话说说.读课文得第一自然段，找出相关语句。

３、出示：一群蚂蚁在搬粮食。她们有得背,有得拉,个个满头大汗。

(１）您觉得小蚂蚁搬得累吗？自己读读这句话.

(2）指导朗读：读出蚂蚁得辛苦、累。

（3）是呀,小蚂蚁搬得很累,汗都流出来了。用一个词表示就是“满头大汗”。

(４)读好“满头大汗”.指名读，齐读。

（5)小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒得，谁来读好这个词？“个个满头大汗”。

4、同学们想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”得方法，还会用什么方法搬粮食呢?（推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖……）交流。（动作演示)

5、是呀，小蚂蚁非常辛苦,天气这么热，还在卖力地搬粮食，您觉得这是一群怎样得小蚂蚁?

6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀！用我们最美得读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本，感受蝈蝈得懒惰（学习第二自然段)

1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食,干得热火朝天,蝈蝈们在干什么呢?自读第二自然段，找出相关语句.

出示:她们躲到大树下乘凉，有得唱歌，有得睡觉，个个自由自在。

想象一下，蝈蝈们除了唱歌,睡觉，还可以自由自在地干什么？

2、对比总结,引导用“有得…有得…”句式说说。

3、蝈蝈们得生活如此自由自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食得时候都笑蚂蚁是傻瓜。

（１）蝈蝈得笑是一种怎样得笑？（嘲笑，讥笑）

（2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？可以加上您得动作和表情来说说。

(3)(出示:几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）让我们一起来读读这句话,读出蝈蝈嘲笑蚂蚁得语气。

4、在这么热得天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食,不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉.您觉得这是几只怎样得蝈蝈?

5、让我们拿起书，摆好读书姿势一起读读这一自然段,一边读,一边想象蝈蝈自由自在得样子.

6、朗读比赛:同学们,同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈得表现是多么不同呀!请第一、二大组得同学做勤劳得蚂蚁，读第一自然段,第三、四组得同学做懒惰得蝈蝈，读第二自然段，比比哪一组读得棒。

四、文本对比，感受不同得生活（学习第三自然段）

１、时间过得真快，一转眼,冬天来到了。

（1)听，(课件播放风声)您听到了什么?

（2)出示:冬天到了，西北风呼呼地刮起来了.

指读、齐读。

２、这么冷得天，蚂蚁和蝈蝈得生活又会是怎样得呢？看看图,用自己得话来说一说。

３、天气这么冷，出示:蚂蚁躺在装满粮食得洞里过冬了。

她们生活得怎么样？

4、此时得蝈蝈:

(1)您看到了什么?这时候她们会说些什么？出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

(2）是呀,她们一点都不神气了。谁来读?指名读,齐读.

真是一群可怜得蝈蝈呀！

5、合作朗读第三自然段:冬天，蚂蚁和蝈蝈得生活完全不同呀！老师读冬天得句子，男生读蚂蚁得句子，女生读蝈蝈得句子。

五、总结课文，揭示主题

播放歌曲《劳动最光荣》

六、课外作业，延续语文得快乐

１、背诵课文。

2、分角色演一演这个小故事。

板书设计：

夏冬

搬粮食满头大汗蚂蚁舒服过冬

和

乘凉自由自在蝈蝈又冷又饿

《蚂蚁和蝈蝈》教学反思

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义得童话故事。讲得是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间得对比,也有蝈蝈本身前后情况得对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内,两种昆虫、两种结局,说明了只有勤劳得人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生得身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联