五年级道德与法治下册第一单元单元整体教学设计12824.pdf

01.【单元教材解读】

一、单元主题

本单元聚焦家庭生活，围绕着这一主题，设计了《读懂彼此的心》

《让我们的家更美好》《弘扬优秀家风》三个内容。从家庭生活中最

常见的问题情境切入，逐渐过渡到理解和践行和谐家庭的四大要素，

最后落脚于传承优秀家风。教材不仅有情境案例，更多的是引导感悟

案例背后和谐家庭的相处之道。本单元立足家庭、家风，立意国家、

民族，从小家放眼大家，展现了由家到国的大视野、大情怀。

二、内容分析

本单元在整套教材中与其他单元的关系：

家一年级上册第《玩得真开心》、《吃饭健康，安全、文明的

庭三单元:家中有讲究》、《别伤着自家庭生活方式引导。

主的安全与健康己》、《早睡早起》。

题一年级下册第《我和我的家》、《家人初步体会家庭的温

内三单元:我爱的爱》、《让我自己来整暖，承担力所能及的

容我家理》、《干点家务活》。家务活。

分三年级上册第《父母多爱我》、《爸爸增进对家庭情感关

布四单元:家是妈妈在我心中》、《家庭系的理解，学习用行

最温暖的地方的记忆。》动表达对家人的爱。

《少让父母为我操心》、学习承担自己的家

二单元:为父《这些事我来做》、《我庭责任

母分担的家庭贡献与责任》。

五年级下册第《读懂彼此的心》、《让家庭的民主与和谐。

一单元:我们我们的家更美好》、《弘

一家人扬优秀家风》。

本单元核心观点是让我们的家更美好。核心问题是“怎样让我们

的家庭生活更美好？”教材《读懂彼此的心》从引导学生正视自己成

长过程中的变化入手，了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得

化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与家长积极、主动沟通的方法。进

而过渡到《让我们的家更美好》，引导学生调整自己的角色，从家庭

福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这

个角色转变过程中，提升学生家庭主人翁意识。最后延展到《弘扬优

秀家风》引导学生探寻优秀家风，了解并理解家风背后的中华民族传

统美德及中华民族精神，并用实际行动传承与弘扬优良家风。引导学

生从更广阔的层面理解“家风”的含义。从纵向来看，传承家风可以

将优秀的精神文化延绵下去；从横向来看，弘扬优秀家风可以塑造良

好的社会风气。

本单元知识结构图

读懂彼此的心相互理解

主动交流常沟通

我们一家人让我们的家更美好担当家庭责任

弘扬优秀家风探寻优秀家风

优秀家风代代传

三、学情分析

在低中年段的课程中，学生已对家庭生活内容有所学习。随着学

生年龄的增长、自主意识的增强和心理的变化，他们会在家庭生活中

遇到新问题、新困惑。这就需要提升其对家庭生活的认识，使其能在

遇事时从多角度思考，用心理解和体会家人以不同方式对自己的爱，

共建美好家庭，需要家庭成员树立主人翁意识，共同营造平等、民主

的家庭氛围。学生作为家庭的一员，需要与家人共同承担责任，做一

些力所能及的事。

四、素养落实点

《道德与法治课程标准（2022版）》第三学段目标道德修养方面

要求“孝敬父母，尊重师长，懂得感恩养成孝敬父母、尊敬师长的良

好品质。”责任意识素养方面要求“学习参与家庭决策，为父母分

忧”；政治认同方面要求“了解中华优秀传统文化的主要代表性成果

及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪”；健全人格素养方

面要求“能够清楚表达自己的感受和见解，乐