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(新)人教版化学《化学肥料》word(公开课)教案-(8)
第十一单元盐、化肥课题2化学肥料〔第一课时〕教案3．情感态度与价值观
〔1〕知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“学种田〞的道理；
〔2〕通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
教学重难点：
〔1〕常见化肥的种类和作用；
〔2〕化肥、农药对环境的影响。
教学策略：
(新)人教版化学《化学肥料》word(公开课)教案-(8)全文共1页，当前为第1页。主要采用实验探究式的学习方式，自主体验式的方法，让学生掌握几种常见的化肥。
(新)人教版化学《化学肥料》word(公开课)教案-(8)全文共1页，当前为第1页。
教师活动
学生活动
设计意图
〔第一课时〕
人的生长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。请同学们阅读教材第77页第一、二段并思考、讨论以下问题：
⑴农作物所需要的营养元素有哪些？
⑵农民经常使用的化肥有哪些？
虽然植物需要的营养元素的种类很多，但氮、磷和钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥和钾肥，合理施肥已成为农业增产的重要手段。今天我们来学习有关化学肥料的知识。
阅读教材，
讨论答复，
思考答复。
学生聆听讲解。
让学生通过阅读教材，发现问题，引出课题。
自然引出化肥，符合学生的认知规律。
组织学生阅读教材77——79页的有关内容，通过小组讨论的形式完成以下表
格。
常见种类
对植物的作用
缺少时症状
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
结合表格，
阅读教材。
小组讨论，
交流体会，
完成表格。
指导阅读的同时提出一系列问题，使学生在合作的根底上条理化、系统化地整理知识。
通过讨论的方法使学生在合作讨论时提高学习的兴趣，并加深影响。
我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收氮气并使之转化为氮肥呢？
大局部植物不能把氮气转化为可以直接吸收的氮肥，但豆植物却能够利用根部的根瘤菌将氮气转化为氮肥。因此，有经验的农民常常将其他植物和豆植物种植在一起。
这种将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。
思考答复
仔细听讲
板书设计：课题2化学肥料
⒈三种化肥的比较
(新)人教版化学《化学肥料》word(公开课)教案-(8)全文共2页，当前为第2页。⒉氮的固定
(新)人教版化学《化学肥料》word(公开课)教案-(8)全文共2页，当前为第2页。
常见种类
对植物的作用
缺少时症状
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
⒊施用化肥的利弊
课题2化学元素与人体健康
学习目标：
1、了解人体的元素组成；了解某些元素〔如钙、铁、锌等〕对人体健康的重要作用；懂得一些生活常识。
2、初步学会运用多种手段〔特别是络〕查找资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息；主动与他人进行交流和分享。
3、逐步建立学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响；初步认识化学学的开展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大奉献。
重点和难点：无机盐的生理功能，即一些元素与人体健康的关系。
学习过程
组成人体的化学元素
1、元素的种类
组成人体的元素约有50多种，人体中含量较多的元素有_________种，它们约占人体质量的_________，其中最多的元素有_________种，它们约占人体质量的_________，其中最多的金属元素为_________，非金属元素为_________。
2、存在方式
在人体中，除_________、_________、_________、_________几种元素以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在外，其余的元素都主要以_________的形式存在。
3、常量元素和微量元素
〔1〕在人体中，以无机盐形式存在的元素，含量超过_________的，称为常量元素，如_________、_________、钾等。
〔2〕在体中，以元机盐形式存在的元素，含量在_________以下的，称为微量元素，如_________、锌、_________、硒等。
二、一些元素对人体健康的影响
1、钙：人体内钙主要存在于_________和_________中，幼儿缺钙会得_________和发育不良，老年人缺钙会发生_________，容易骨折。
2、钠和钾
人体内的钠一半以Na+的形式存在于细胞_________钾主要以K+的形式存在于细胞_________中，它们对维持人体的_________和维持体液恒定的_________有主要作用。
3、微量元素
人体中缺铁会引起________，缺锌会引起________摄入硒过量会引起________，缺碘会引起________，缺氟易产生________，过量摄入
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