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2017年高考历史专题练习

中外历史人物评说

（时间：40分钟满分：90分）

1．中国古代杰出帝王往往因时因势制定民族政策，有力地推动了多民族统一国家的建立和巩固。阅读下列

材料，回答问题

材料一

秦始皇初灭六国，便迁徙天下豪富十二万户到咸阳，一部分散到巴蜀等地。将军蒙恬率大军三十万人击

走匈奴，取河南地，筑四十四个县城，徙内地罪人去居住。汉族文化和先进生产技术带到游牧地区，变牧地

为耕地，扩大了北方边境。又征发曾犯逃亡罪的人及赘婿、小商贾为兵，取南方桂林、南海等郡，又发五十

万人守五岭，与土著杂居。汉族文化技术传入南方，岭南开始成为中国的领土。

——范文澜《中国通史》

材料二

太宗曰：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。人主患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽洽，则四夷可使如

一家；猜忌多，则骨肉不免为仇乱。突厥贫弱，吾收而养之，计其感恩，入于骨髓，岂肯为患！且彼与薛延

陀嗜欲略同，彼不北走薛延陀而南归我，其情可见矣。”

——《贞观政要》

（1）据材料一，归纳秦始皇管辖边疆地区的措施，并指出其积极意义。

（2）据材料二，概括唐太宗处理民族关系的指导思想。有何具体举措？试举两例。

2．（2016·厦门质检）阅读下列材料，回答问题。

材料一

符合正义的国家，其制礼、作乐、兴兵、攻伐都决定于天子，而不符合正义的国家则决定于诸侯。可以

看出，孔子所谓的“正义”是基于秩序之上的，符合“礼”的要求才具有合法性。他提出的关于正义的观点

都源自于对礼崩乐坏时代的不满，认为欲达到正义就要克己复礼，回归尧舜禹和周公之治。

——王菁菁《柏拉图与孔子的正义观：比较与启示》

材料二

“国家的正义在于三种人在国家里各做各的事”。柏拉图以思想家的敏锐眼光，看到了雅典近乎无序的

状态，分析其原因之所在，表现出对社会纷乱的担忧。同时，在对现实社会进行批判的基础上，积极呼吁、

倡导一种和谐与稳定的理想社会观。

——侯典芹《孔子与柏拉图的理想社会观比较》

（1）根据材料一、二，分别指出孔子和柏拉图关于国家“正义”的核心思想。他们关注“正义”的原因有

哪些相似之处？

（2）结合材料和所学知识，分别指出孔子和柏拉图对理想社会统治者的要求。与柏拉图相比，孔子对于理

想社会的设计有何特点？

3．（2016·上饶模拟）阅读下列材料，回答问题。

材料一

华盛顿被称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，同胞心目中的第一人”。他的一生充满智慧和

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奋斗，他抛家别业，投身争取民族独立的战场，引领北美人民度过了艰苦创业的年代，谱写出壮丽的历史篇

章。

材料二

他（甘地）写道：“我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时，我将永远选择暴力我宁愿要印

度采用暴力来保护自己的荣誉，不愿向英国卑躬屈膝，含垢忍辱地听人家侮辱，失去自己的荣誉。可是我认

为非暴力比暴力要高明的多。”“因此我并不是为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了

印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。”

——王春良《世界现代史诸问题》

（1）人们往往把孙中山比作中国的华盛顿。根据材料一并结合所学知识，概括二者历史活动的相似之处。

（2）孙中山和甘地同被誉为“亚洲觉醒的先驱”。根据材料二并结合所学知识，指出二者领导民族解放运

动的异同。

4．阅读下列材料，回答问题。

材料一

他在当时新旧交替的政治激荡中，对过去是激进的，要求改革，不是保守的封建王权论者；对未来则是

保守的，主张王权，不是激进的共和主义者，是一个矛盾的历史人物。

——顾学杰《王权还是共和？保守还是激进？——试论克伦威尔的政治观》

材料二

1925年3月12