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人教版英语语音教学心得体会3篇

人教版英语语音教学心得体会1

1.单词以y结尾的单词，y发/i/音。例如：family,happy,windy,many记住三个句子：Thebabyislikeam大多数带ee和ea的单词中，ee和ea发长音/i：/，除bread,head,healthy外。

记住三个句子：Ilikereadbythesomemeatandthe带有ow有两个发音/au//?u/，记住发/?u/的音有snow,slow,slowly,yellow,window,bowl,tomorrow记住三个句子：Iseeayellowabouttommorrow?组合发音长元音/u:/和短元音/u/。区分两者用口诀：dk之前读短/u/,food,noodles是特例。合成词中也读/u/,其余多数读长/u:/记住三个句子：Imakegoodlookhaveafootball见到单词中带有-ai-和结尾中有-ay，字母组合ai和ay均发音/ei/,无特例。

记住三个句子：todayisarainy’spaintais单词中带有-ou-的多发音/au/,记住三个句子：Iseea’scounttoisamouseinthehouse.语音总结练习题

选出不同类的一项。

1.()

2.()Acow

Bflower

Ctomorrow3.()Adown

Bbrown

Cbowl4.()Ababy

Bcandy

Cmy

5.()Asunny

Bfamily

Cplay6.()Agreen

Bsea

Cbread7.()Afood

Bfoot

Clook8.()Anoodles

Bafternoon

Cfootball9.()

10.()

Bfork

Cwork

11.()Aworker

Bdancer

Cher

12.()Athis

Bthat

Cthin13.()

14.()

15.()Awarm

Bcar

Carm

sky

smallwall

homewok职业后都发短/?

人教版英语语音教学心得体会2

小学英语语音教学心得

《小学英语新课程标准》要求学生能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事；能认读所学词语；能根据拼读规律读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令能读懂问候卡等中的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯能正确朗读所学故事或短文；要求大声朗读并注意语音、语调。由于小学生英语学习缺少运用英语进行真实交际的环境，在他们学习的一开始英语词形声义协调融合还不能熟练掌握的时候，必须加强对学生英语朗读习惯的培养。

1、培养学生听录音跟读的良好习惯。与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小学生模仿力强，如果他们能坚持跟录音朗读，并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比，纠正自己音调上的错误，那么这将为他们打好语音、语调的良好基础。

2、培养学生大声朗读的良好习惯。为了不致于学成哑巴外语和聋子外语，需要读出声来。其实，朗读的作用还不止于此，最重要的是朗读能够加强记忆。因为自己发出声音和听到自己的声音，不仅需要用脑，还需要同时动用自己的发音器官和听觉器官，这样不仅增加了对脑子的刺激，需要用脑，还需要同时动用自己的发音器官和听觉器官，这样不仅增加了对脑子的刺激强度，也多建立了一些条件反射，能使记忆过程加速并巩固。先可以大声朗读单词、短语、句子和课文，水平稍有提高后可以朗读报并巩固。原因是由于念出声来可以使注意力集中。

3、培养学生眼到、口到、心到的良好朗读习惯。受儿童年龄特征的限制，小学生的朗读往往随心所欲，不注重意群，甚至读破句。针对这种情况，在教学过程中，尤其是新授朗读句子时，要重视对学生朗读技法的指导，使小学生形成良好的英语朗读习惯。例如，像

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