2021全国职业院校教学能力大赛-教学实施报告.pdfVIP

教学实施报告

一、整体教学设计

〔一〕教学内容

本课程是新能源汽车专业必修的一门通专业方向课程,是在学习?新能源汽车概论?、?电

工电子技术根底?、?汽车构造?等课程的根底上,具备了对统汽车结构的掌握、对汽车电工电

子技术知识了解的根底上,开设的一门一门理论加实践课程,其功能是对接专业人才培养目标,

面向新能源汽车产业课程,面向新能源汽车生产、销售、维修等工作岗位,培养生的维修、汽车

诊断水平、分析问题、解决水平,为后续新能源汽车故障诊断与排除课程学习奠定根底的专业核

心课程.

〔二〕学情分析

教授对象：新能源汽车技术专业学生

学习根底：学生具备新能源汽车根底知识和正确的电动汽车维护保养的水平；熟知根底设

备；能正确穿戴平安防护用品等.

优劣势分析：优势是能从学材中获取信息；对收集的资料能够进行比照分析；有创新意识,

动手水平强,喜欢互联网+的学习模式,对线上线下混合式教学模式接受度高.劣势是利用系统化

的策略方案排除动力电池组的故障水平较弱.

应对策略：依据实训治理理论,采用任务驱动法,虚拟演练实车实战操作,虚实结

PDCAVR+

合,稳固理论,夯实技能综合运用云班课平台辅助教学.

〔三〕教学目标

知识目标：

1.掌握对动力电池的认知,同时了解不同电池的优缺点,从而对动力电池有初步的熟悉；

2.掌握动力电池能量治理系统,具有独立分析不同限制策略的水平；

3.掌握动力电池的维修方法,具有运用理论知识于实操的水平；

4.掌握对驱动电机的认知,同时了解不同驱动电机的优缺点,从而对驱动电机有初步的熟

悉；

5.理解不同驱动电机的结构及工作原理,并能为拆装、维修打下根底；

6.了解混合动力汽车驱动单元,具有对能量流预测的水平；

7.了解纯电动汽车驱动单元.

水平目标

1.让学生具有根本的对电池、电机结构和工作原理的知识水平,为以后从业奠定基础；

2.通过本门课程的理论学习,让学生具有收集信息,并能进行整理,分析,增强团队合作水

平以及口头表达水平,提升实践运用以及操作水平；

素质目标

1.培养学生爱岗、敬业的职业素养和汽车行业职业道德；

2.树立学生团队意识；

3.培养学生职业道德；

4.培养学生能查找技术参数,信息技术应用水平；

5.培养学生实践动手水平.

〔四〕教学重难点

1、教学重点

〔1〕动力电池组及BMS的认知；

〔2〕拆工具的正确选择与使用,更换动力电池组及BMS；

〔3〕掌握动力电池组常见故障诊断与排除；

〔4〕掌握动力电池组的检查和维护技巧.

2、教学难点

〔1〕拆工具的正确选择与使用,更换动力电池组及BMS；

〔2〕掌握动力电池组常见故障诊断与排除.

〔五〕教学策略和教学方法

根据教学根本情况,精心设计和选择适应学情的教学策略.

1、教学方法

综合采取讨论法、案例分析法、情景教学法、任务驱动法,帮助学生理解课程中较为抽象的

内容.采取教学平台实时互动和理实一体化教学的方式,在轻松气氛下达成课程目标.

2、学习方法

学生采取自主学习法、实践学习法、分组讨论、自我总结等完成课程内容的学习.

3、环境资源

网络学习空间：学生通过数字化校园教学平台观看教师出的教学视频和PPT进行课前预

习、课中学习、课后复习与练习.

新能源汽车维修教学平台：在教学平台上完成动力电池拆装、动力电池虚拟故障排

VRVR

除等操作,通过教学平台了解学生学习情况,及时调整授课内容、进度.

系列教学资源：使用平台配套的教学资源进行教学,同时将其它平台同类型的资源引入,或

者自己创立相应资源引入.

二、课堂教学实施与成效

〔一〕师资安排

本课程教学团队由两位负责教学新能源汽车方向的专业青年教师组成.由本专业教研组长

和专业相关负责人负责指导工作,并在教学上和资源上提供帮助.

〔二〕实训条件

新能