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五年级语文下册单元核心素养阅读(部编版)
第二单元名著阅读(课内阅读)
❆单元主题概述❆
本单元以“走近中国古典名著”为主题,编排了四篇课文:《草船借箭》
是根据《三国演义》的相关情节改写的,讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操
“借箭”的故事;《景阳冈》节选自《水浒传》,记叙了武松打虎的故事;
单元
《猴王出世》节选自《西游记》,主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了
概述
水帘洞,被群猴拜为猴王的故事;《红楼春趣》节选自《红楼梦》,讲述
了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国
古典名著,初步学习阅读古典名著的方法,产生阅读古典名著的兴趣。
本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第
一次集中安排古典名著的学习,学生理解内容有一定难度,引导学生掌
握一些阅读古典名著的方法,可以减轻其畏难情绪,让阅读变得顺畅。
本单元的课文,从根据名著改写的现代文到原著节选,体现了由易到难
语文
的编排顺序,并提示学生遇到不明白的地方,可以猜测大致的意思,再
要素
接着读下去。此外,《草船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容
及其
相对应的原著片段,《景阳冈》课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍,
解读
引导学生走近古典名著,感受它们的魅力。“交流平台”对阅读古典名著
的方法作了归纳和小结。“词句段运用”一方面让学生回忆运用多种方法
猜测语句意思的经验,巩固古典名著的阅读方法;另一方面通过“猜人
物”的活动,进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。
✪核心素养阅读训✪
一、(2022·山东泰安·期中)熟读精思。阅读短文,完成问题。
阅读正文阅读提示
周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。本语段选自中国四大名著
有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,地说:之一《三国演义》,作者为
“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最明末的罗贯中。这个片段
好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜觉得,主要描写赤壁之战中诸葛
说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想亮草船借箭的场景。阅读
请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推时注意分析人物的语言描
却。”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。不知道这十写及场景描写。阅读分析
万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”题目是小学语文中高年级
诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大中常见的题目类型,完成
事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:此类题目的关键是要认真
“只要三天。”周瑜,说:“军情紧急,可不阅读短文,了解短文主要
能开玩笑。”诸葛亮,说:“怎么敢跟都督开内容及所表示的主题,然
玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”后结合所给题目分析完成。
周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆好了酒
席招待他。诸葛亮说:“今天来不及了。从明天起,
到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮
喝了几杯酒就走了。
1.概括短文主要内容。
2.写近义词。
推却()军令状()
3.揣摩人物心理,选择合适词语的序号填入文中的横线上。
①步步紧逼②明知故问③胸有成竹④正中下怀
4.对比阅读。选文和课文在语言上
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