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三年级语文下册单元核心素养阅读(部编版)
第二单元寓言故事(课外阅读)
❆单元主题概述❆
本单元以“寓言故事”为主题,是继三年级上册“童话世界”单元之后,
第二次以文体组元,编排了4则寓言故事:《守株待兔》《陶罐和铁罐》
单元
《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。4则寓言故事涵盖古今中外,有中国古
概述
代寓言、当代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言;文体有故事,还有
诗歌。丰富多样的学习素材,为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
本单元的语文要素是“读寓言故事,明白其中的道理”。在此之前,我
语文
们已经学过一些寓言,对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元,
要素
旨在引导我们进一步认识和了解寓言,帮助我们形成对寓言这种文学体
及其
裁的初步认识。本单元的4篇课文运用多种形式,引导我们不仅要理解
解读
寓言故事的内容,还要关注寓言中蕴含的道理。
✪核心素养阅读训✪
一、(2020·全国·专题练习)阅读短文,完成练习。
阅读正文阅读提示
啄木鸟和梨树
本文主要写了两只啄木
一棵梨树被虫咬伤了,两只啄木鸟看见了,讨论
鸟因对怎么给树治虫子
怎么给树治虫。
这一问题的意见不同而
一只啄木鸟说:“应该从树尖治起,因为树尖是发
争执不休,最后导致树被
芽成长的部分,很重要。”另一只啄木鸟说:“应该从
虫蛀空,这告诉我们:遇
树根治起,树根是根本,没有根,树怎么能发芽
到问题应及时想办法解
呢?”
决,而不应争吵不休,错
两只啄木鸟争执不下。争论一天,没有结果;争
过最佳时机。学习理解短
论两天,还是固执己见。就这样,一天又一天,一月
文内容,了解短文的主旨,
又一月,还是僵持着。而病树呢,已被虫蛀空,风一
认真阅读短文,抓住短文
吹,倒了!
中的关键语句回答问题。
这时,两只啄木鸟还在争吵,不过,争吵的不是
怎样治,而是责任应该由谁担负。
1.联系短文内容解释词语。
(1)僵持:_______________________________
(2)固执己见:___________________________
2.根据短文内容填空。
两只啄木鸟为病树而争吵,一只啄木鸟认为从_________,另一只啄木
鸟认为从_________,结果_________。
3.从第三自然段中的“一天”“两天”“一天又一天”“一月又一月”可以看
出这两只啄木鸟争执的时间_____,说明这两只啄木鸟都很_____。
4.这则寓言
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