《研学旅行课程设计》课件——设计手册课程单元.pptxVIP

研学旅行课程设计学习情境二研之有物—研学学生手册设计CurriculumDesignofStudyTravel课程负责人：XXX课程团队：XXXXXXXXX任务二设计手册课程单元

任务导入研学旅行课程设计思考：以西安为研学目的地，为高一年级学生设计以“盛世中华，长久治安”为题的研学课程学生手册，为其设计研学手册课程单元。

研学手册主体内容撰写包括哪些？课程设计概况设计课程单元设计安全须知设计步骤一步骤二步骤三研学旅行课程设计步骤四自我总计与评价设计步骤五排版设计知识卡片

研学旅行课程设计体验式课程单元学习任务主观感受服务性课程单元工作方案工作总结参观式课程单元讲解式参观的学习任务任务驱动式参观的学习任务研究性课程单元开题报告结题报告社会学习类课程老师讲解式学生探究式知识卡片

研学旅行课程设计（1）讲解式参观重点在于作业的设计，有利于学生在参观过程中用心听讲、仔细观察（2）任务驱动式参观重点在于任务的设计，有利于通过任务引导血色和功能主动地观察学习、更有效达成目标子任务一：参观式课程单元手册设计知识卡片

研学旅行课程设计解读研学课程方案01明确学习目标02设计总结环节07整理预习知识03设计学习任务0604明确学习内容05设置学习要求子任务一：参观式课程单元手册设计任务实施

研学旅行课程设计解读研学课程方案了解学生的学情，包括知识与技能方面、情感态度方面等掌握课程目标以及每个课程单元的学习目标掌握教学方式以及重点难点。掌握课程单元的学习流程。步骤一：解读研学课程方案任务实施

研学旅行课程设计研学课程方案的学习目标研学课程方案的学习目标研学课程学生手册的学习目标步骤二：明确学习目标任务实施

研学旅行课程设计研学课程方案的学习目标是站在课程设计者的角度，计划让学生通过学习内容让学生收获什么，如何收获，收获多少。AB研学课程方案的学习目标研学课程学生手册的学习目标研学学生手册的学习目标是站在学生的角度去解读，学生得到的信息是要学习什么内容，完成什么作业。学生通过参观大观园中的景观及其楹联，领会红楼梦文中经常用到的“藏景”的写作手法，并能够运用该手法分析原文。《畅游大观园，品红楼诗词——探寻大观园课程》方案中的一个学习目标通过参观大观园中的景观及其楹联，学会“藏景”的写作手法，能够运用该手法分析相关文章。步骤二：明确学习目标任务实施

研学旅行课程设计步骤三：整理预习知识AB1、关于资源点的介绍2、课程内容的相关知识大观园是京城一处极富特色的古典园林。在占地13公顷的范围内，40余处亭台楼阁、佛庵庭院配以山形水系、繁花名木、鹤鸣鹿啼，宛若人间仙境。它将传统造园艺术三术融为一体，创造了影视置景和园林建设相结合的新模式，给中国园林界增加了“名著园”的新内容，造就了潜在的文化遗产，是红楼文化（艺术）博物馆，也是百年后的真文物。大观园的艺术魅力和深远价值得到了社会广泛的公认。北京大观园渴望众多的红楼寻梦者亲临其境一睹芳容。知识链接：（1）《红楼梦》整体内容简要介绍。（2）大观园的兴衰史可划分为五个季节：才题对额、元春省亲、黛玉葬花、宝玉挨打，好比万物复苏欣欣向荣的春天（3）金陵十二钗的判词（4）87版电视剧红楼梦第7集《大观园试才题对额》，第16集《刘姥姥嬉游大观园》任务实施

研学旅行课程设计任务实施

研学旅行课程设计笔、笔记本、耳机、研学手册1、学习用品2、学习纪律一方面是课程资源地点的要求，比如在博物馆里禁止大声喧哗、拍照等。另一方面来自于我们对团队的管理，从安全管控和文明出行的角度出发，对学生的行为提出要求。步骤四：设置学习要求任务实施

研学旅行课程设计步骤四：设置学习要求（1）不得以任何理由走出课程地点。（2）遵守景区的设施设备。?（3）不要追逐打闹，跟随辅导老师按线路行走。（4）记住自己的小组、队旗、辅导老师，服从辅导老师，认真听讲解。（5）不得以任何理由随意离开团队，要有集体观念，统一行动，互相帮助，要跟随在老师和导游身边，如确实有要事（如：买水、如厕等），必须向辅导员说明，由辅导员安排陪同。?（6）在参观期间不得和陌生人来往，提高警惕，不要接受陌生人给予的食物和饮料，遇到有人搭讪和纠缠要立刻向老师和导游报告，特殊情况下可求助于警方。?（7）万一掉队，在原地等候等待老师返回寻找；拨打胸卡上老师的电话；若手上没有零钱时也可拨打?110?免费电话，把老师电话、你的具体位置告诉?110?值班人员，让老师返回去找你?。以《畅游大观园，品红楼诗词——探寻大观园课程》研学手册的学习纪律为例：任务实施

研学旅行课程设计步骤五：明确学习内容1、让学生清楚了解需要学习的内容，提前进行预习。2、在研学课程进行中给学生提供指导或者线索。3、在课程进行中起到对照提醒的作用，如果学生遗漏