2024届陕西省汉中市高三上学期12月教学质量第一次检测(一模)语文试题精品3321.pdfVIP

汉中市2024届高三年级教学质量第一次检测考试

语文

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并

将自己的姓名、准考证号、座位号写在本试卷上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题

目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标

号。涂在本试卷上无效。

3．做答非选择题时，将答案书写在答题卡的对应位置上，书写在本

试卷上无效。

4．考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

动画电影《长安三万里》以开元盛世到安史之乱前后的历史巨变为社

会背景，以边塞诗人高适的回忆为主线，以高适、李白、杜甫、王维

等唐代著名诗人的人生际遇及其诗作为载体，传递了诗人个人理想与

国家命运相互交织的家国情怀。截至7月31日，《长安三万里》票

房已破15亿。取得这样的成绩，除了影片自身的综合质量之外，还

得益于影片前期的营销方式——跟着电唐诗无疑是观众理解诗人、欣

赏影片的重要因素，但是，如果仅从诗的角度来欣赏这部电影，

怕是不能全面地领略其中的诗意和其背后的意蕴。“诗，言其志也；

歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心，然后乐器从之。”这段

出自《礼记·乐记》中的文字诠释了中国古代诗、乐、舞同源，三位

一体的艺术形态。王宁宁在其著作《中国古代乐舞史》中写道：“唐

代诗歌繁荣既是乐舞繁荣的前提条件，也是其现象表征。”这种观点

说明了诗乐舞之间无法割裂的紧密关联，同时也启示我们应当把唐诗

与乐舞结合起来才能把握其整体性和全面性。

唐代诗人很多都熟悉乐舞，在吟诗时常会奏乐起舞或为舞蹈伴奏以助

诗兴。这种诗乐舞结合的表演场景在影片中很常见，对刻画人物性格

和描述历史事件起到很重要的作用。例如，李白在观赏柘枝舞时，边

击鼓伴奏，边吟诵出“美人一笑千黄金，垂罗舞纱扬胡音”的诗句。

诗乐舞浑然一体的场景将李白豪放洒脱、豁达不羁的性情刻画得淋漓

尽致。

诗人也常通过击打物品、拍手等方式产生协调的节奏来“击节吟诗”。

节奏虽不是音乐的全部，但却是联通诗、乐、舞三者的桥梁。例如，

中风后的哥舒翰在朝廷施压下，不得不与叛军打一场毫无胜算的战争。

出征前他抽出宝刀，用手指弹响刀身，吟诵着赞颂自己曾经的赫赫战

功的《哥舒歌》。但冰冷的金属节奏声却诉说着他今非昔比的境遇和

盛唐一去不复返的悲情。

唐代的乐舞艺人与王公贵族、文人墨客也有着密切的关系，这种关系

使唐诗与乐舞之间的关联更加紧密，甚至可以说，乐舞对唐诗的创作

和流传起到了积极的推动作用。影片中在岐王府上演奏羯鼓的唐代著

名音乐家李龟年就是王公贵族的座上宾，史料记载他曾在很多场合演

唱过李白、王维等人的诗作。唐代诗歌传唱极为普遍，歌舞伎虽不善

作诗，但诗则成为她们演唱的歌词，并在乐舞相伴的演绎下得以广泛

传播。

此外，影片中多次出现了琵琶、古琴、羯鼓、手鼓、箜篌、笙、阮、

笛子等乐器的演奏场景，甚至有些是特写的镜头，再现了唐代乐器的

基本面貌和乐队形式。值得关注的是，李白演奏的琵琶上的装饰图案

与现存于日本正仓院的“唐代螺钿紫檀五弦琵琶”上的装饰图案极为

相似。图案上方是象征佛教的曼陀罗花和飞鸟，下方是胡人骑着骆驼

弹奏琵琶，这正是唐代经由丝绸之路与他国进行文化交流、乐舞繁荣

发展的佐证。

电影《长安三万里》主打的就是文化牌，其中的唐诗、音乐、舞蹈等

无不体现了中华悠久的传统文化。《长安三万里》在弘扬中华优秀传

统文化方面取得的成绩和进步是有目共睹、值得肯定的。影片结尾处

曾这样说道：“只要诗在，长安就会在。”而笔者更想强调的是：长

安不只有诗，还有乐与舞，有诗乐舞的长安，才是真正的大唐。

（摘自赵晓宇《长安不只有诗，还有乐与舞》）

1．下列关于原文理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A．《长安三万里》以高适、李白、杜甫等唐代著名诗人的人生际遇

和诗作为载体，传递了诗人个人理想与国家命运相互交织的家国情怀。

B．《长安三万里》票房至少突破了15亿。取得这样的成绩，得益于

影片自身的综合质量和影片前期的营销方式。

C．《长安三万里》中，哥舒翰出征前抽出宝刀，弹响刀身，吟诵着

《哥舒歌》。金属节奏声赞颂了他的赫赫战功。

D．《长安三万里》中，李白演奏的琵琶上的装饰图案是唐代与他国

进行文化交流、乐舞繁荣发展的佐证。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）

A．文章开篇提到观众对《长安三万里》中的诗歌大多耳熟能详，但

是把唐诗与乐舞结合起来才