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教育部推荐中小学教师阅读指导书目《教育智慧从哪里来》演讲人：缘梦素材时间：8月8日

目录它讲了这些01作者简介02案例和点评03给我的启发04由此启发大家05

它讲了这些ITSAYSTHAT第一部分初为人师应当如何去爱学生？如何去了解学生？如何去解决教育实践中学生的种种困惑？《教育智慧从哪里来》对这些问题作出了回答。

01它讲了这些教育部推荐中小学教师阅读指导书目无疑，借鉴先行者的教育经验是一条捷径。特级教师王晓春凭借40多年的教学经验，对小学教师常常碰到的100个棘手问题进行了鞭辟入里的分析，并提供了实用、有效的解决之道，能为教师的专业成长提供最切实的指导。教育智慧从哪里来？

01它讲了这些教育部推荐中小学教师阅读指导书目教师问题学生问题师生关系教师与家长关系管理问题该书从教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题这五个方面进行举例和点评。书里面例举了100个例子，都是一些学校中经常遇到的问题，书中的案例有普遍现象、有个别现象，还有很容易被忽视的、不易被察觉的、常见的教育现象，发人深思。书中举出实例，但没有给出一个确切的、肯定的答案让你去搬去照去抄，只有借鉴，启发人思考。

作者简介AuthorsBriefIntroduction第二部分初为人师应当如何去爱学生？如何去了解学生？如何去解决教育实践中学生的种种困惑？《教育智慧从哪里来》对这些问题作出了回答。

02作者简介教育部推荐中小学教师阅读指导书目主要研究方向:王晓春北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师教师观念更新、语文教学、家庭教育。已发表的专著有《寻找素质教育的感觉》、《开辟素质教育的绿地》、《走进孩子的心灵》、《孩子，我们一路同行》等十余部。经常在报刊上发表文章，在电视台做节目。

案例和点评CasesAndComments第三部分初为人师应当如何去爱学生？如何去了解学生？如何去解决教育实践中学生的种种困惑？《教育智慧从哪里来》对这些问题作出了回答。

03案例和点评教育部推荐中小学教师阅读指导书目这是王晓春老师点评案例1的标题。对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。现实生活中诸多的事实，说明了光有爱是不能够改变一切的，不要把爱太神化了。作为教师，除了爱以外，还要有科学的教育思路和教育方法，而后者是不会从爱中自然产生的。因为谁都会爱。既要有爱心，又要有教育智慧，才能有效地教书育人。“智慧与爱心同等重要”如何了解身边的孩子，“换位思考”非常重要。说说简单，但是做起来却不那么容易。每个教师也都是从学生一步步成长起来的，如果在教育学生时，经常问问自己：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。教师放下架子，贴近学生，站到学生的立场上想想问题，换个角度考虑一下问题，这样才能走进学生的心灵。

03案例和点评教育部推荐中小学教师阅读指导书目案例58中，某学生进入老师办公室，柳老师微笑着询问时不时来背书，而学生一句废话回应，该老师当场怔住。如何对待学生的出言不逊？柳老师是这样做的：我很想当场发作，将他劈头盖脸批评一顿，挽回自己面子。但是我忍住了。我猜想学生的一句废话或许也有理由呢？或许是习惯所致，或许是因为对背课文充满自信，得意忘形所致。于是，我又一次微笑对他说:“请你等老师辅导完这几名同学滞后，你再进来背。还有，老师想和你探讨一下“废话”是什么意思，请你先想好。”辅导完学生后，某学生来背课文。果然，他背的滚瓜烂熟。刚才没有急于批评他是对的。然后，该学生说：“我知道自己错了，是因为我说这话习惯了。我想老师听了这话也不好受。”我趁热打铁：“我们从小就要文明，特别是和老师长辈说话要注意分寸，这样你才会受到别人的欢迎。”某学生心悦诚服地点头说：“老师，我知道了，我一定把这些不文明的口头禅改掉！”

03案例和点评教育部推荐中小学教师阅读指导书目柳老师这件事处理的非常漂亮。举重若轻，化“敌”为友。谈笑之间驱散满天乌云。王老师是这样说的：柳老师这样处理问题，与他的思维方式有很大的关系。当学生对他出言不逊的时候他在想或许他不是故意的，或许是对背课文充满自信，得意忘形导致的。正是有了这样的设想，才不急于发作。发脾气只不过是一种情感强烈的批评方式。柳老师这个案例告诉我们，于是不忙做结论，换位思考一下，估计几种可能，老师就不会发脾气了。没有正确的思维方式，就不会有“好脾气”。

03案例和点评教育部推荐中小学教师阅读指导书目青春期最显著的标志就是对异性的好感。这个在六年级已经很普遍。谁喜欢谁，被好事的男生女生一传就四散开来。自然也就让老师知道了。那怎么办？我们班主任第一想到的就是如何救火？如何杜绝？现在的孩子荷尔蒙分泌旺盛，过早进入