九年级上册数学期末试卷(精选3篇).pdf

(精选3篇)

1）

1.温故法

概念教学的起步是在已有的认知结论的基础上进行的。因此，教学新概念前，

如果能对自己认知结构中原有的概念适当作一些结构上的变化，引入新概念，则

有利于促进新概念的形成。

2.类比法

抓住新旧知识的本质联系，有目的、有计划地让自己将有关新旧知识进行类

比，就能很快地得出新旧知识在某些属性上的相同(相似)的结构而引进概念。

3.喻理法

为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、典故作比喻，引出新概念，

谓之喻理导入法。

如，学“用字母表示数”时，先出示的两句话：“阿Q和小D在看《W的悲

剧》。”、“我在A市S街上遇见一位朋友。”问：这两个句子中的字母各表示

什么?再出示扑克牌“红桃

A”，要求自己回答这里的A则表示什么?最后出示等式“0.5×x=3.5”，擦

去等号及3.5，变成“0.5×x”后，问两道式子里的X各表示什么?根据自己的

回答，教师结合板书进行小结：字母可以表示人名、地名和数，一个字母可以表

示一个数，也可以表示任何数。

这样，枯燥的概念变得生动、有趣，同学们在由衷的喜悦中进入了“字母表

示数”概念的学习。

4.置疑法

通过揭示数学自身的矛盾来引入新概念，以突出引进新概念的必要性和合理

性，调动了解新概念的强烈动机和愿望。

5.演示法

有些教学概念，如果把它最本质的属性用恰当的图形表示出来，把数与形结

合起来，使感性材料的提供更为丰富，则会收到良好效果，易于理解和掌握。

如，学“求一个数的几倍是多少”的应用题，重要的是建立“倍”的概念。

引进这个概念，可出示

2只一行的白蝴蝶图，再2只、2只地出示3个2只的第二行花蝴蝶图，结

合演示，通过循序答问，使自己清晰地认识到：花蝴蝶与白蝴蝶比较，白蝴蝶1

个2只，花蝴蝶是3个2只;把一个2只当作1份，则白蝴蝶的只数相当于1份，

花蝴蝶就有3份。用数学上的话说：花蝴蝶与白蝴蝶比，把白蝴蝶当作一倍，花

蝴蝶的只数就是白蝴蝶的3倍，这样，从演示图形中让自己看到从“个数”到“份

数”，再引出倍数，很快地触及了概念的本质。

6.问答法

引入概念采用问答式，能在疑、答、辩的过程中，步步探幽，引人入胜。

2）

一、选择题(每题3分、共30分)

1.四会市现在总人口43万多，数据43万用科学记数法表示为()

A.43×104B.4.3×105C.4.3×106D.0.43×106

2.下列四个多边形：①等边三角形;②正方形;③正五边形;④正六边形、其

中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是()

A.①②B.②③C.②④D.①④

3.如图，在菱形ABCD中，AB=5，∠BCD=120°，则对角线AC等于()

A.20B.15C.10D.5

4.如图是一个用相同的小立方体搭成的几何体的三视图，则组成这个几何体

的小立方体的个数是()

A.2B.3C.4D.5

5.在平面中，下列命题为真命题的是()

A.四边相等的四边形是正方形

B.对角线相等的四边形是菱形

C.四个角相等的四边形是矩形

D.对角线互相垂直的四边形是平行四边形

6.若关于x的方程x2﹣4x+m=0没有实数根，则实数m的取值范围是()

A.m﹣4b.m﹣4C.m4d.m4

7.用配方法解一元二次方程x2+4x﹣5=0，此方程可变形为()

A.(x+2)2=9B.(x﹣2)2=9C.(x+2)2=1D.(x﹣2)2=1

8.货车行驶25千米与小车行驶35千米所用时间相同，已知小车每小时比货

车多行驶20千米，求两车的速度各为多少?设货车的速度为x千米/小时，依题

意列方程正确的是()

A.B.C.D.

9.在同一平面直角坐标系中，一次函数y=ax+b和二次函数y=ax2+bx的图象