课堂管理技巧与策略模板两篇.pptxVIP

;;;课堂管理的概述;课堂管理的概述;;课堂管理的原则;课堂管理的原则;课堂管理的原则;课堂管理的原则;;课堂管理的类型;;课堂管理的方法;课堂管理的方法;;;课堂时间优化技巧;课堂规则利用技巧;课堂规则利用技巧;课堂问题行为：在课堂中发生的，与课堂行为规范和教学要求不一致，并影响课堂正常教学秩序及教学效率的课堂行为。;确立学生的行为标准时，应考虑以下几个问题：所确立的行为要求是否有利于学生的身心发展？行为要求是否影响课堂秩序和学生的学习？行为要求是否体现了对课堂成员的尊重？行为要求是否切实可行？行为要求是否具有改变或修正的可能性？;课堂问题行为管理技巧;课堂问题行为管理技巧;课堂问题行为管理技巧;;课堂管理应注意的问题;课堂管理应注意的问题;。;;课堂管理;目录;课堂管理的概述;课堂管理的界定:;有效课堂管理具有的教育意义：;课堂管理的原则;系统性原则:;;;反馈原则:;课堂管理的类型;;课堂管理的方法;教师通过明确的管理指令来实现课堂教学的主动控制。;体语控制：;课堂管理的技巧;对时间进行有效规划：人们对时间的态度总是复杂而多变的，如果要高效率地完成课堂活动，就必须首先有时间意识。无论是什么样的课堂活动，教师都应该事先对课堂时间进行规划;把握最佳时域，优化教学过程：最佳时间是上课后的第5～20分钟。合理组织确保教学过程顺畅。

恰当选择方法与策略，解决关键问题，使教学过程一直向着预定目标进行

保持适度的信息：课堂信息量过少，环节分散，会导致时间的浪费；信息量过多，密度过大，超越学生的接受能力，教学效益低下，也是浪费时间

学生学习时间除了强调学生专注于学习活动外，还要求高水平地掌握学习内容。这就要求教师保持轻快的教学节奏，也就是要选择适宜的课堂密度、课堂速度、课堂难度、重点度、强度及激情度

;;;课堂问题行为：在课堂中发生的，与课堂行为规范和教学要求不一致，并影响课堂正常教学秩序及教学效率的课堂行为。;确立学生的行为标准;行为控制，及时终止问题行为：鼓励和强化良好行为：

良好行为一旦得到鼓励和赞扬，就会得到强化，并逐步巩固下来，成为课堂其他成员学习或模仿的榜样。同时，通过鼓励和强化进行中的良好行为或新的良好行为，可抑制或终止其他问题行为。;及时终止问题行为：;;课堂管理注意问题;供教师参考：;课堂管理注意问题;;课堂管理