中职教师校本培训模式行动研究的开题报告.docxVIP

中职教师校本培训模式行动研究的开题报告

一、研究背景及意义

随着我国教育改革不断深入，中等职业教育的发展趋势日益明显，中职教师的教育教学质量直接关系到中职教育的发展水平。校本培训是提高中职教师教育教学质量的一种途径，也是中职教育改革的重要举措之一。因此，研究中职教师校本培训模式对于推进中职教育改革具有重要意义。

二、研究主要内容及研究路径

本研究的主要内容是中职教师校本培训模式的行动研究，旨在探索一种适合中职教师实际需求的校本培训模式，提高中职教师的教育教学能力。通过梳理相关文献，深入调研实际案例，总结现有的中职教师校本培训模式，在此基础上设计实施一种新的中职教师校本培训模式，并开展实际操作，评估该模式的有效性和可推广性。

具体研究路径如下：

1.梳理中职教师校本培训的相关文献和案例，分析现有校本培训的模式和特点。

2.通过问卷调查和访谈等方式了解中职教师的培训需求和意见，深入分析中职教师的实际情况和培训需求。

3.在分析现有校本培训模式和中职教师实际需求的基础上，设计实施一种新的中职教师校本培训模式，并制定相应的培训方案、教材和评估标准。

4.进行实际操作，实施该校本培训模式，收集相关数据信息并进行统计分析。

5.对该校本培训模式的有效性和可推广性进行评估，提出改进意见和建议，并展望中职教师校本培训模式的未来发展方向。

三、研究预期目标及意义

1.探究一种适合中职教师实际需求的校本培训模式，提高中职教师的教育教学水平和职业能力。

2.提高中职教育教学质量，促进中职教育健康可持续发展，为国家经济社会发展做出贡献。

3.强化教师职业发展意识和教育教学质量观念，提高教师的满意度，促进教师的稳定性和发展。

综上所述，本研究将通过实践操作和科学研究，探索中职教师校本培训模式的有效性和可行性，为中职教育改革和发展提供有力支持和借鉴。