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主体间性视域下的思想政治教育交往阻隔的分析的开题报告
一、选题背景和意义
随着社会的发展，人们的思想意识、价值观念以及文化传承方式也在不断变化。其中，青少年成为一个重要群体，他们的思想观念和道德伦理风气的形成对于一个国家的未来发展至关重要。因此，对青少年进行思想政治教育就成为了不可或缺的事情。但是，由于各种原因，这种教育与交往在不同主体中存在较大的交往阻隔，这对于实现教育效果会产生不良的影响。因此，本文将围绕主体间性视域下的思想政治教育交往阻隔展开深入研究，旨在通过对教育与交往阻隔的分析，探讨如何有效地改善教育交往的质量，以促进社会建设及发展。
二、研究问题
1.什么是主体间性视域？
2.什么是思想政治教育交往阻隔？
3.主体间性视域如何影响思想政治教育交往？
4.如何通过特定措施去消除主体间性视域下教育交往的阻隔？
三、研究方法
本文主要采用文献研究法和案例分析法。通过阅读相关文献，分析并总结已有研究成果，并结合具体案例进行分析，归纳总结出主体间性视域下的思想政治教育交往阻隔的相关问题与解决方案。
四、预期成果
本研究预计将从以下几方面取得成果：
1.解析主体间性视域的概念及其特征。
2.明确思想政治教育交往阻隔的内涵。
3.深入分析主体间性视域对思想政治教育交往的影响。
4.提出有效的教育交往改进措施，促进思想政治教育交流的质量。
五、论文构成
本文主要分为五部分：
第一部分：引言，阐述选题背景、研究问题、研究方法和预期成果。
第二部分：主体间性视域及其特征的解析，着重展开对主体间性视域概念及特征的阐述。
第三部分：思想政治教育交往阻隔的定义及特征的阐述。
第四部分：主体间性视域对思想政治教育交往的影响分析，阐述主体间性视域与思想政治教育交往阻隔之间的关系。
第五部分：教育交往改进措施的探讨，提出有效的教育交往改进措施，促进思想政治教育交流的质量。
六、参考文献
列出本次研究中所涉及的各篇文献、文章，以及相关书籍资料等参考文献。
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