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关键词:网络教研,理念更新,知识增长,能力提升
摘要:
网络教研随着新课程改革的深入孕育而生。网络教研是充分利用
网上丰富的资源开展的教研活动,不仅为广大一线教师提供内容丰富、
理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀教育资源,尤其是对教师成长
有很重要的作用。2020年疫情以来,停课不停学,停课不停研,网络
教研更充分发挥其重要作用。网络教研促进教师专业理念的更新;网
络教研促进教师专业知识的增长;网络教研促使教师专业能力的提升。
随着各级教育行政部门大力倡导和要求提高教师信息素养的形势,网
络教研在促进教师专业发展方面必定具有更广阔的前景。
在我国基础教育新一轮课程改革中,网络教研随着新课程改革的
逐步深入而产生。这种基于现代网络技术而搭建,以提高教研效率、
促进教师专业发展为目的的新型教研模式,是新时期基础教育发展中
一项崭新型的探索性的模式,对教师专业发展有深刻的意义和内在价
值。
网络教研是充分利用网上丰富的资源开展的教研活动,不仅为广
大一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀教
育资源,尤其是对教师专业观念的转变,专业知识的增长,专业能力
的提升有着很重要的作用。
一、网络教研促进教师教学理念的更新
网络快速发展的时代,钉钉会议、腾讯会议、企业微信、电子白
板、专递课堂等硬件设备的出现,要求教师必须转变观念。学生从网
络上获取知识途径的增加,要求老师要从容应晓,信息化教学作为一
个新事物,要求老师要了解新事物、接受新事物、适应新事物。
我们每年的中小学幼儿园教师的全员培训和国培,既有理论讲座,
又有实践的课堂。教师都会认真听理论讲座,看课堂实录,学到了很
多新的理念,新思想,大家都受益匪浅。“一师一优课,一课一名师”
给我们提供了全国各科的精彩课堂,我们能从中学到各地的先进的教
学方法。国家中小学智慧教育平台都是北京的名师给我们提供每节课
拿到课堂上用,效果非常好。通过网络教研改变了教师孤军奋战、凭
个体经验进行教学的状态,实现了信息传递快捷,资源共享,共同提
高的目的。
我们学校的教师通过网络教研,改变过去“一言堂”“满堂灌”
作风。语文和英语课上学生会把课文内容用情景剧的形式表现出来,
孩子在自己的表演中能更好的领会课文内容;数学课上经常看到小组
成员因为某个问题讨论的面红耳赤,一个个知识点被在孩子的争论中
总结出来;物理、化学、生物课由原来的“讲实验”变为了孩子们能
亲自动手做分组实验;历史和政治课每次课前孩子们都会讲一个红色
故事,激励自己要珍惜现在能坐在教室学习的好机会。教师理念的转
变,引起了每个孩子的的学习兴趣,他们都盼望着每节课的到来。这
样的转变源于网络教研的引领,促进了学生能力的提高。
二、网络教研促进教师专业知识的增长。
传统的教研活动,一旦活动结束,研讨也就随之结束,即使活动
中所渗透的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师
转达,其效果往往也会大打折扣,如时间远久还可能会遗忘。网络教
研延续研究,空间无限,可以把活动的内容或活动中所需体现的教学
理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师,网络教研的优势
在于各位教师可以各取所需,可以畅所欲言,也可以把自己的教学心
得与大家分享,把困惑讲出来,大家一起出谋划策,这样就会对网络
教研这种方式越来越感兴趣,增长了很多知识。
去年我参加了教育局组织了物理教学大比武讲了《摩擦力》一课,
我把讲完的录像课上传了到局里网络平台供大家畅所欲言,我是用抓
泥鳅的故事引入新课的,因为这个故事大家都见过,不容易引起学生
的兴趣。有人就在评论区说“找两本薄厚相同的书,你能否想办法把
这两本书连在一起,拉也拉不动吗?”并且上传了中央一台撒贝宁主
持的“挑战不可能”的这个故事的一个视频,我看了以后觉得特别吸
引人,所以我决定换成了这个视频引入新课。在做实验探究影响滑动
摩擦力的因素的实验的时候,我用的是传统的实验方法,学生虽然得
但是由于
匀速运动不好控制,测量数据会有误差。还有人在评论区说:这个实
验可以用NB模拟实验室来做,既省时间,还能达到每人都动手操作,
并且还可以得出滑动摩擦力与速度和接触面积的关系,效果很好。还
有人说:可以在传统的实验的基础上做改进,这样既不用做匀速直线
运动,弹簧测力计还稳定,便于读数,还把改进后的实验装置发给了
我。还有人提
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