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篇)
初三数学总复习教学安排1
一、第一轮复习:系统复习
1、第一轮复习的形式。第一轮复习的目的是要“过三
关”:
(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等,
没有精确无误的记忆,就不行能有好的结果。
(2)过基本方法关。如,待定系数法求函数解析式。
(3)过基本技能关。如,给你一个习题,你找到了它的
解题方法,也就是知道了用什么方法,这时就说具备了解这
个题的技能。
基本宗旨:学问系统化,练习专题化,专题规律化。在
这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形
成结构,可将代数部分分为:实数、代数式、方程、不等式、
函数、统计与概率等;将几何部分分为:几何基本概念,相
交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角
形、圆等。配套练习以《中考复习指南》为主,复习完每个
单元进行一次单元测试,重视补缺工作。
2、第一轮复习应当留意的几个问题。
(1)必需扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难:中:
=1:2:7的比例,基础分占总分(120分)的80%,因此使
每个学生对学问都能达到“理解”和“驾驭”的要求,在应
用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。
(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造,必需深钻
教材,绝不能脱离课本。
(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。
“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目
的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化
练习。
(4)检查学生完成的作业,刚好反馈。老师对于作业、
练习、测验中的问题,应采纳集中讲授和个别辅导相结合,
或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反馈、矫正
和强化,有利于大面积提高教学质量。
(5)从实际动身,面对全体学生,因材施教,即分层次
开展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低
起点、多归纳、快反馈”的方法。
(6)注意思想教化,断激发他们学好数学的自信念,并
创建条件,让学困生体验胜利。
(7)注意对优生的培育。在他们解题过程中,要求他们
尽量走捷径、稀奇招、有创意,注意逻辑关系,力求解题完
整、完备,使其冒“尖”。
二、其次轮复习:专题复习
1、其次轮复习的形式。假如说第一阶段是总复习的基
础,是重点,侧重双基训练,
那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高,应侧重
培育学生的数学实力。其次轮复习的时间相对集中,在一轮
复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;其次轮复习重点
突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特殊是重点;
留意数学思想的形成和数学方法的驾驭,这就须要充分发挥
老师的主导作用。可进行专题复习,如“方程型综合问题”、
“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用
题”、“几何综合问题”,、“探究性应用题”、“开放题”、
“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这
类题型。
2、其次轮复习应当留意的几个问题
(1)其次轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专
题为单位。(2)专题的划
分要合理,主要围绕热点、难点、重点特殊是中考必考
内容选定专题;依据专题的特点支配时间,重要处要狠下功
夫,不惜“奢侈”时间,舍得投入精力。(3)注意解题后的
反思。(4)以题代学问,由于其次轮复习的特别性,学生在
某种程度上远离了基础学问,会造成程度不同的学问遗忘现
象,解决这个问题的最好方法就是以题代学问。(5)专题复
习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度,这是其次轮复习
的难度,学生的实力是很难提高的,提高学生的实力,
这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
(6)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的
练习量,更不能把学生推动题海;不能急于赶进度,在这里
赶进度,是产生“糊涂阵”的主要缘由。
(7)注意集体备课,资源共享。
三、第三轮复习:综合复习
1、第三轮复习
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