大班数学《认识大于小于号》教案.pptx

大班数学《认识大于小于号》教案汇报人：2024-02-06

教学目标与要求教学内容与步骤教学方法与手段课堂互动与反馈作业布置及评价建议总结反思及改进方向contents目录

教学目标与要求01

培养学生初步的比较能力和逻辑思维能力。让学生掌握比较两个数大小的正确方法，并能用大于号和小于号表示比较结果。使学生初步理解大于号和小于号的含义，能够正确区分和使用。知识与技能目标

通过观察、比较、交流等活动，让学生经历认识大于号和小于号的过程。引导学生在具体情境中发现问题、提出问题，并尝试解决问题。鼓励学生独立思考，合作探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。过程与方法目标

让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的趣味性和实用性。培养学生的自信心和克服困难的勇气，让学生敢于尝试、勇于创新。引导学生形成正确的数学观念和良好的学习习惯，为今后的学习打下基础。情感态度与价值观目标

理解大于号和小于号的含义，掌握比较两个数大小的正确方法。教学重点正确使用大于号和小于号表示比较结果，理解大于号和小于号的相对性。同时，对于某些学生来说，理解抽象的符号语言可能存在一定的困难。因此，在教学过程中需要采用直观、形象的教学方式，帮助学生更好地理解大于号和小于号的含义和用法。教学难点教学重点与难点

教学内容与步骤02

导入新课通过故事、游戏等方式，激发幼儿对数学的兴趣。回顾已经学过的数字大小比较方法，为引入大于小于号做铺垫。展示大于小于号，让幼儿初步感知其形状和含义。

通过实物比较，如比较苹果数量、玩具大小等，帮助幼儿理解大于小于号的实际意义。引导幼儿观察大于小于号的形状，发现其开口方向不同，代表的含义也不同。通过举例和讲解，让幼儿明确大于号和小于号的使用方法和注意事项。探究大于小于号概念

设计多种形式的练习题，如填空、选择、判断等，让幼儿巩固对大于小于号的认识。通过小组合作、竞赛等方式，激发幼儿的练习兴趣和积极性。针对幼儿的错误和困难，及时进行纠正和指导。练习巩固大于小于号认识

引导幼儿发现生活中大于小于号的应用场景，如温度计、价格标签等。通过实践活动，如超市购物比较价格、测量身高等，让幼儿亲身体验大于小于号在生活中的作用。鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的数学元素，增进亲子间的数学交流和互动。拓展延伸：生活中的应用

教学方法与手段03

举例说明大于、小于号在日常生活中的应用，帮助幼儿将抽象概念具体化。通过提问、引导等方式，激发幼儿的兴趣和好奇心。鼓励幼儿自主思考，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。启发式教学法

使用教具、实物等直观物品进行演示，帮助幼儿理解大于、小于号的含义。配合图示、图片等视觉辅助材料，加深幼儿对大于、小于号的理解。通过比较大小、数量多少等实际操作，让幼儿亲身体验大于、小于的关系。直观演示法

组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿发表自己的观点和想法。通过互相交流、比较答案，培养幼儿的合作精神和沟通能力。教师在小组讨论中进行适当引导，帮助幼儿理解并掌握大于、小于号的概念。小组合作交流法

利用多媒体教学资源，如课件、动画等，增强教学的趣味性和互动性。通过教学软件、在线游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习大于、小于号。利用信息化手段对幼儿的学习情况进行实时跟踪和评估，以便及时调整教学策略。信息化教学手段运用

课堂互动与反馈04

根据大于小于号的概念和实例，设计一系列由易到难的问题。准备问题提问方式互动引导采用个别提问、集体回答、小组讨论等多种方式，鼓励学生积极参与。在提问过程中，引导学生思考、讨论，激发他们的思维活跃度。030201提问互动环节设计

让学生展示自己的练习成果，如比较大小的结果、绘制的大于小于号等。成果展示鼓励学生分享自己的解题思路和方法，促进彼此之间的交流和学习。分享交流引导学生对其他同学的展示成果进行评价，培养他们的批判性思维。互相评价学生展示成果环节

针对学生的展示成果和表现，给予及时、准确的点评。及时点评根据学生的掌握情况，提供个性化的反馈和建议，帮助他们更好地掌握大于小于号。反馈建议对学生的努力和进步给予充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心。鼓励肯定教师点评与反馈

课堂氛围营造策略利用生活实例、游戏等方式，创设生动有趣的学习情境。采用小组合作的学习方式，让学生在互帮互助中共同进步。引入竞争机制，激发学生的学习积极性和主动性。关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的学习氛围。创设情境小组合作竞争激励关注情感

作业布置及评价建议05

设计包含大于、小于号运算的题目，要求幼儿进行练习和巩固。针对不同能力水平的幼儿，提供不同难度的题目，以满足个性化需求。鼓励幼儿在生活中寻找大于、小于号的实际应用，如比较物品数量、身高等。针对性作业布置

03对于存在困难的幼儿，耐心引导其理解大于、小于号的概念，帮助其逐步掌握。01对于正确完成基