大班语言《小蜗牛》教案.pptx

大班语言《小蜗牛》教案汇报人：2024-01-27

课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸语言表达与技能训练创意写作与展示情感态度与价值观培养

01课程介绍与目标

诗歌语言简练、生动，节奏感强，适合大班幼儿进行语言学习和感受。作者介绍：XXX，当代著名儿童文学作家，创作了大量优秀的儿童文学作品，深受孩子们的喜爱。《小蜗牛》是一首富有童趣的儿童诗歌，通过描绘小蜗牛的生活场景，表达了作者对自然的热爱和对童年的怀念。《小蜗牛》背景及作者简介

了解蜗牛的生活习性和特点，感受诗歌中的自然美和童趣。知识目标能力目标情感目标能够流利、有感情地朗诵诗歌，并尝试进行简单的仿编和创作。培养幼儿对大自然的热爱和对美好事物的向往，激发其想象力和创造力。030201教学目标与要求

03教学方法采用讲解、示范、练习等多种教学方法相结合的方式，引导幼儿积极参与课堂活动。01课程时间共2课时，每课时30分钟。02课程安排第一课时学习诗歌内容，了解蜗牛的生活习性和特点；第二课时进行朗诵练习和仿编创作。课程安排与时间

02文本解读与赏析

《小蜗牛》是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛与蜗牛妈妈的对话，介绍了蜗牛身上背着壳的原因。文章以生动的语言和形象的描绘，向读者展示了蜗牛的生活习性和特点，同时传递了保护自己的意识。故事中，小蜗牛对自己背上的壳充满了好奇和疑问，通过询问妈妈，最终明白了壳的重要作用。文章内容概述

小蜗牛与蜗牛妈妈的对话部分。这部分内容揭示了文章的主题，即蜗牛壳的作用和保护自己的重要性。在朗读时，要注意表现出小蜗牛的天真好奇和蜗牛妈妈的耐心解答。语调要亲切、自然，语速适中，重音要落在关键词语上，以突出文章的重点。重点段落分析及朗读指导朗读指导重点段落

以生动的描绘和形象的比喻为主要手法，将科学知识融入有趣的故事情节中，使读者在轻松愉快的阅读中获取知识。文章风格运用对话形式，通过小蜗牛和蜗牛妈妈的问答，自然引出文章主题；采用拟人化手法，赋予小蜗牛和人类相似的情感和思维，增强文章的趣味性；运用比喻、夸张等修辞手法，使文章更加生动形象。表现手法文章风格特点及表现手法

03知识拓展与延伸

蜗牛是一种软体动物，拥有螺旋状的壳，头部有两对触角，腹部有扁平的脚。蜗牛的基本特征蜗牛喜欢潮湿的环境，常在夜间活动，以植物叶和嫩芽为食。蜗牛的生活习性全球有超过25000种蜗牛，分布在不同地区，形态各异。蜗牛的种类蜗牛相关知识介绍

观察蜗牛行为让孩子们仔细观察蜗牛的行动方式，如它们如何爬行、觅食等。寻找蜗牛带领孩子们在花园或公园中寻找蜗牛，观察它们的生活环境。记录与分享鼓励孩子们用图画或文字记录观察结果，并互相分享他们的发现。自然环境中蜗牛观察实践活动

寓言故事背后寓意探讨故事概述讲述《小蜗牛》的寓言故事，让孩子们了解故事情节和角色。寓意解读引导孩子们思考故事背后的寓意，如坚持不懈、勇往直前等。联系生活让孩子们分享自己在生活中遇到的类似经历，以及如何运用寓言故事中的精神去面对困难。

04语言表达与技能训练

通过故事、图片等形式，引导幼儿学习《小蜗牛》中出现的新词汇，如“蜗牛”、“壳”、“缓慢”等。学习新词汇鼓励幼儿在日常生活或游戏中运用新学到的词汇进行表达，加深对词汇的理解和记忆。词汇运用词汇积累与运用

句型模仿教师示范《小蜗牛》故事中的句型，如“小蜗牛背着壳，缓慢地爬行”，引导幼儿进行模仿练习。造句练习鼓励幼儿运用新学到的词汇和句型，自主造句，提高语言表达能力。句型模仿和造句练习

角色扮演组织幼儿进行角色扮演游戏，分别扮演小蜗牛、其他动物等角色，通过对话练习语言表达。情景模拟创设与《小蜗牛》故事相关的情景，如森林、草地等，引导幼儿在模拟的情景中进行对话练习，培养语言运用能力和想象力。情景对话设计

05创意写作与展示

组织幼儿到花园或公园观察蜗牛，了解蜗牛的外形特征、生活习性，激发幼儿对自然的热爱。观察自然引导幼儿阅读《小蜗牛》相关绘本，通过生动有趣的画面和故事情节，激发幼儿的阅读兴趣。阅读绘本组织幼儿围绕“蜗牛”这一话题展开讨论，鼓励幼儿分享自己的见解和感受，拓展幼儿的思维和想象力。讨论交流启发幼儿创作灵感来源

提供绘画材料和纸张，鼓励幼儿创作以蜗牛为主题的绘画作品，可以是写实、抽象或想象，培养幼儿的绘画表现力和创造力。创意绘画引导幼儿根据《小蜗牛》的故事情节进行续写，让幼儿发挥自己的想象力，创作出有趣的故事内容。故事续写鼓励幼儿围绕“蜗牛”这一主题创编儿歌或童谣，通过朗朗上口的语言和节奏感，培养幼儿的语言表达能力和音乐素养。儿歌创编引导幼儿进行创意写作尝试

作品展示将幼儿创作的绘画、故事和儿歌等作品进行展示，让幼儿互相欣赏、学习和交流。分享感受鼓励幼儿分享自己创作过程中的感受和体会，以及对自己作品的评价，提高幼儿的自我认知和表达能力。互相评价引导幼儿学会欣