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中西潜在课程比较及对我国高校德育的启示的开题报告

题目：中西潜在课程比较及对我国高校德育的启示

摘要：本文将通过比较中西潜在课程的体系和特点，探讨其对于我国高校德育的启示。在分析中西课程的基础上，本文提出了我国高校德育的不足和发展思路，并探讨了中西潜在课程在我国高校德育中的作用。本文旨在为我国高校德育的发展提供有价值的思路和方向。

关键词：中西潜在课程、德育、高校

一、研究背景

高校德育是提升学生综合素质、培养全面发展的人才的重要环节，而课程作为高校德育的重要载体，对其成效产生着不可忽视的影响。中西方教育的课程体系存在很大的差异，因此比较中西潜在课程对于我们了解其教育思想、培养目标和方法等方面具有重要意义。本文将通过比较中西潜在课程，深入探讨其对我国高校德育的启示。

二、中西潜在课程比较

1.中西潜在课程的概念

潜在课程是指由课程外的因素所形成的校园文化、学生生活、学习方式、语言表达等非正式的学校学习环境。中西方的潜在课程虽然在具体内容上存在差异，但它们都在传递关于价值观、规范、态度等方面的信息。

2.中西潜在课程的特点

中西潜在课程的特点在很大程度上反映了不同教育体系的文化、历史和传统差异。西方潜在课程倡导个性化与自由，注重学生自主探究和实践，追求创新和多元化；而中国潜在课程强调规范化与传承，注重教育者与学生之间的师生关系，追求稳定与秩序。

三、我国高校德育的不足和发展思路

我国高校德育面临的现实问题主要包括：德育教育理念单一、德育工作重形式化、德育教育内容单一、德育教育与学科教育脱节等。因此，我国高校德育的发展应当注重以下方面：

1.建立全员参与的德育工作机制，营造浓厚的人文氛围。

2.坚持以人为本，重视学生个体差异，培养具有创新、实践和团队合作能力的人才。

3.加强对德育教育内容的深入探讨，推进德育教育与学科教育的融合。

4.在德育教育模式和方法上，注重多元多样，充分发挥中西潜在课程的作用。

四、中西潜在课程在我国高校德育中的作用

中西潜在课程在我国高校德育中的作用可以体现在以下几个方面：

1.传授文化传统，培养文化认同感。

2.塑造校园文化，营造浓厚人文氛围。

3.培养学生的创新和实践能力。

4.培养学生的自我管理和社会责任感。

五、结论

中西潜在课程的比较对于了解中西方教育体系的差异、培养具有全面素质的人才具有重要意义。在我国高校德育的发展中，应当充分发挥中西潜在课程的作用，推动德育教育的转型和发展。