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2.0作业30个微能力点作业点评

能力点1技术支持的学情分析

1

亮点

1.问卷对应所教学科，内容符合学生学情。

2.学情分析文档内容完整，包括了问卷内容，问卷调查反馈的数据分析图，

有图表形式，有对应链接或二维码。

3.针对学生的问题提出符合学情的改进意见并且根据具体的数据进行二次

的教案设计。

4.本能力点大部分老师能利用问卷星设计问卷。

2

问题

1.有的问卷星链接显示调查问卷已停止，或者问卷二维码及链接全都无法识

别，分析敷衍了事，无法判定调查者是谁。

2.问卷星链接显示调查问卷非本人设计的问卷，调查对象本来是针对家长

的，问卷却是针对大学生的，明显是抄袭别人的调查项目问卷；

3.没有具体到某一教学主体，没有解决问题的策略，有的问卷调查与策略不

一致。

4.没有技术支持，只通过观察进行学情分析；缺少学情分析报告（含统计图

表）或后续的教学设计，问卷分析不到位。

5.有部分教师只是单纯的为了设计问卷而进行问卷调查，并没有紧密的结合

教学实际和本班学情进行设计问卷，还有部分教师没有进行教案的编写和分析，

有针对性的进行教学重难点的突破和根据本班学情延伸。

6.提交的文档要求为PDF时，没有单位和作者，给谁都可用。

7.文档格式规范，如段首空两格，文字描述与图片内容不一致等。（20个

能力点提供文档资料的都有同样的问题）

3

建议

1.应根据需要合理设计问卷，辅助教学。

从学生的角度去分析学生已有的知识水平，进一步发展，挖掘学生的潜能，

调动学生的学习积极性。

3.调查问卷标题写上单位、班次，在说明问卷调查目的，并附上自己的名字，

防止别人抄袭也能找到原创是谁。

02

能力点2资源获取与筛选

1

亮点

1.能力点二选择的老师是最多的，大家都认为这个能力点非常简单，很容易

完成，并且有部分老师采用了微视频等形式，基本能按要求很好的完成作业，比

较清楚明了。

2.在评审过程中发现龙山小学的老师这一能力点都完成的非常不错，这说明

学校对这个能力点的培训相当到位。

2

问题

1.多数老师没有说明资源在教学中使用的情况。

2.考核要求是获取与筛选两种类型的资源，而在评审中发现有极少数老师选

择的却是获取同一类型资源，如两张图片或两个文档。甚至有老师在文档说明中

说下载的第一种资源是文档，但他说提交的截图却是图片（下载的第二种资源是

图片所提交的截图也是图片）这样就出现了文字说明与截图不符的现象。

3.这个能力点所要提交的资源也是为本学科内容，而部分老师所下载或获取

获的资源并非为本学科内容。

4.下载与存储的操作过程不详，只呈现有哪些信誉好的足球投注网站过程，直接就到电脑里去了，给

评委误认为直接将自己的图片或资料重命名一样。

5.有几例抄袭现象。

3

建议

1.学会资源获取与筛选有利于教学的提高。

下载与存储的操作过程中，命名时写上自己的名字，防止别人抄袭也能找

到原创是谁。

03

能力点3微课设计与制作

1

亮点

1.选择能力点3进行测评的老师比较多，大部分都是通过伴随式数据采集达

到合格标准，少部分教师是通过录制微课视频的形式提交材料，并根据微课的内

容设计了教案，整体完成情况非常不错，达到了合格标准。

2.大部分老师能利用录屏软件录制画面可视性好、声音清晰的微课。

2

问题

1.微课中的声音，考核对象为男老师，视频中的声音为女声，判定为非本人

作品，不合格。

2.微课录制中，有的考核对象不会进行PPT播放，说明该老师连最基本的信

息技术应用能力都不具备。

3.有相当一部分老师没有很好理解微课定义，有的老师是教学片段，有的老

师是说课，还有个别老师的微课无声音。视频不清楚，个别无教学内容只有头像，

个别提交的是上课实录片段。

4.选择这一能力点的人教师比较多。有一些老师出镜了，但是没有对自己的

视频进行抠人像处理，导致有些老师的出镜视频的背景杂乱。

5.5-10分钟的微课