2024年上海浦东新区中考语文二模作文：“有我在”审题立意及范文.docxVIP

2024上海浦东新区初三二模语文作文“有我在”审题立意及范文

【真题再现】

四、写作(60分)

25.题目:有我在

一、深度解读素材本质

核心主题提炼：

关键词解析：“有我在”蕴含着责任、担当、承诺、守护、陪伴等多重内涵，强调个体在特定情境下的存在价值与积极作用。

主题挖掘：引导学生围绕“个人价值实现”、“责任感与使命感”、“对他人的关爱与支持”、“面对困难与挑战的坚韧与勇气”等角度深入挖掘主题，探讨“有我在”在个人成长、人际关系、社会责任等方面的体现和影响。

理解力培养：

文本细读：训练学生对作文题目及相关素材进行细致阅读，关注“有我在”所涉及的角色定位、情境设定及潜在影响。

联想与感悟：鼓励学生结合个人经历、社会现象、历史人物事迹、文学作品等进行联想，通过深入思考感悟“有我在”的精神内核，如个体对家庭、团队、社会乃至国家的贡献与坚守。

二、审题步骤与方法

题意把握：

字面理解：“有我在”强调的是“我”的存在对于他人、集体或事态发展的重要性，表明“我”在特定情境中扮演积极角色，承担某种责任或使命。

引申义探究：探讨“有我在”可能涵盖的责任领域（如家庭责任、社会责任、职业责任等）、体现的价值观（如奉献、坚持、勇敢、乐观等）以及产生的积极效应（如解决问题、激励他人、维护正义等）。

题目要求识别：

内容要求：需描绘具体情境中“我”的角色定位、行动表现以及“有我在”所带来的积极改变，体现“我”的价值与作用。

情感基调：文章应体现出自信、坚定、积极向上的情感态度，以及对责任、担当、关爱他人的深刻认识。

文体限制：未明确指定文体，但题目暗示适合采用记叙文、议论文或夹叙夹议的方式，通过讲述个人经历、阐述观点或二者结合来展现“有我在”的主题。

三、行文构思艺术

布局谋篇：

开头：以引人入胜的情景描述、内心独白、名言警句等引出“有我在”的主题，奠定文章基调。

主体：

记叙文：按时间顺序或事件重要性展开“我”在特定情境下的行动、决策、影响等，突出“有我在”的关键作用。

议论文：围绕“有我在”的必要性、价值、实现途径等展开论述，辅以典型事例、数据、理论支撑观点。

结尾：总结“有我在”的重要意义，展望未来，或发出倡议，升华主题。

表达技巧：

细节描写：对“我”的言行举止、心理状态、周围环境等进行细腻刻画，使读者感知“有我在”的力量。

论据选用：选取具有说服力的事实、数据、权威言论等作为论据，增强论证力度。

修辞手法：运用比喻、排比、反问等修辞手法，增强语言表现力，突出“有我在”的主题。

四、精选素材、创新思维与真情实感

精选素材：

个人经历：选取自己在家庭、学校、社区等场合发挥重要作用的经历，展示“有我在”的具体表现。

社会现象：关注身边或媒体报道中的责任担当、无私奉献、勇敢抗争等事例，彰显“有我在”的社会价值。

历史人物、文学作品：引用具有代表性的人物事迹、文学形象，借以说明“有我在”的普遍意义和深远影响。

创新思维：

多角度审视：从自我成长、他人受益、社会进步等多元视角解读“有我在”的价值。

逆向思维：设想如果没有“我”的情形，对比凸显“有我在”的不可或缺。

跨学科融合：引入心理学、哲学、社会学等领域的知识，丰富对“有我在”内涵的理解。

真情实感：

情感共鸣：在叙述或论述中融入个人情感体验，让读者感受到“有我在”背后的决心、毅力与爱心。

价值观表达：明确阐述对“有我在”的个人信念与追求，如责任意识、团队精神、公民道德等。

细节渲染：通过场景描绘、对话描写、心理活动刻画等，营造真实、动人的氛围，凸显“有我在”的情感力量。

五、范例作文大纲

范例一：记叙文《有我在》

开头：描绘家中突发紧急情况，家人惊慌失措的场景，引出“有我在”的必要性。

主体：

段落一：记述“我”冷静应对，迅速采取措施，化解危机的过程，展现“有我在”的果断与担当。

段落二：详述“我”在日常生活中照顾患病亲人、调解家庭矛盾、营造和谐氛围的具体行动，体现“有我在”的关爱与责任。

段落三：描绘“我”在学校、社区中积极参与公益活动、帮助弱势群体的情景，彰显“有我在”的社会影响力。

结尾：回顾“有我在”的种种经历，表达对自我成长的自豪感，呼吁青少年勇担责任，做生活中的守护者。

范例二：议论文《有我在》

开头：以引言或现实事例引出“有我在”对于个体价值实现和社会进步的重要意义。

主体：

段落一：阐述“有我在”体现的个人责任感与担当精神，分析其对个人成长的促进作用。

段落二：论证“有我在”对家庭、学校、社区等小环境的积极影响，如增强凝聚力、解决难题、提升幸福感等。

段落三：论述“有我在”在更大社会层面的价值，如推动社会公正、促进公共事务参与、激发社会创新等。

结尾：重申“有我在”的重要性，呼吁全社会尊重、鼓励并培养青少年的“有我在”精神，共建和谐社会。

范文1

有我在

家中突然响起了一声尖锐的