《一名物理学家的教育历程》公开课获奖课件.pptx

物理带给人类最大的乐趣是：对于宇宙，人类可以渺小到不值一提，进化了几百万年，人还是不可能征服世界，人类是孤独的，未来是未知的，但是人却能通过物理稍微了解这个世界，能够消除对世界的恐惧，就是物理的魅力所为。物理有趣到在世界上你能感叹到人类的渺小，但也能让人类对一窥世界奥秘有一丝丝的骄傲。

古代不可胜数的成语树大招风：树长高了，枝叶茂密，自然容易招致大风的袭击。也蕴含着科学道理。在大风吹过的每一点，风对物体表面的压强相差不多，枝叶繁茂的树与风的接触面积当然较大，由压力公式得出，大树所经受的风的压力较大，被毁坏的可能性也大一些。独木难支：大家都非常清楚，一根木头没法站住脚的。要解释其中的原因，还要从稳度的概念谈起。稳度，就是指物体的稳定程度。当重力作用线超出物体支持面的时候，这个物体就会被翻倒，处于不稳定平衡的物体重心越低，底面积越大，就越难使重力作用线超出支持面，那么稳度就越大。不倒翁就是根据这偏颇原理制成的。

三足鼎立：实验证明，用三根木头支撑重物是最稳定的。三根木头通力合作，可以平均分配承受的压力，木头不容易折断。三根木头不仅支持力大，而且很容易达到力矩平衡，有很高的稳定性。劳而无功：花了力气却没有功效。这句成语居然和一种物理现象不谋而和，有力的作用，而没有力方向上的位移，那么就不存在做的功了。

构图解结一.（1段）全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。二.（2~11段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。2.推知人类对多维空间研究的局限性。三.（12~18段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。1.探究爱因斯坦未完成的理论。2.建立自己的原子对撞机。

快速浏览课文，概括文章信息，补全以下表格。①?②?③?④?⑤?⑥?多维空间对鲤鱼世界的猜想三个故事三种理论三种精神想象力（想象）对未竟事业的向往统一场论好奇心（兴趣）自建感应加速器反物质勇于探索（实践）

（一）苏轼说过“不识庐山真面目，只缘身在此山中“，物理学家的理论也许过于艰深，但其中的道理和日常生活中的体验是相通的。提问：阅读5-10段，“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？明确：主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以“神秘的力”来掩饰自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重视”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为是胡说八道，荒谬绝伦，违背了它们的“自然规律”。

鲤鱼开会

作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么?提示：说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处：①超出人类理解力的自然存在，人类就拒绝承认；②只愿意承认那些看得见摸得着的事物，不肯改变思考问题的方式，思想保守和固执。

课文中作者叙述自己阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？提示：这两个小事例，主要起补充和衔接作用。历险故事加深作者对高维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍,既表现高中阶段作者的求知热情,也衔接起由理论到实验的探究过程。

关于加来道雄成功的原因，你有什么看法？观点一：加来道雄的成功，归功于他的聪明和超乎寻常的想象力。他能从寻常的事物中发现不寻常，比如，他可以从最常见的鱼儿游水或跳出池子，想到鱼的世界的无比奇妙以及与人的世界的关联。观点二：加来道雄的成功更多的是因为他的勤奋好学。读高中时，他就看完了许多地方图书馆中关于统一场论的书，并且常造访大学物理学图书馆。可以从家庭教育、社会环境及自身素质等方面入手分析。

善于观察换个角度看问题从生活中汲取智慧教育、人格、成长遐想、探索、好奇兴趣加来道雄

作文·读写联动·素材积累示例：加来道雄幼年时曾经对畅游在水底睡莲间的鲤鱼出神，并从鲤鱼的角度思考水池外我们的世界，得出极有意义的哲学发现，从而启发他最终走向科学的王国。“用鲤鱼的脑袋思考”，换个角度看问题，是许多人成才的法宝。吸水纸的发明，无碎屑玻璃的出现，以及许多仿生学的成就和科技发明，无不是科学家们“用鲤鱼的脑袋思考”的结果。即使我们不从科学发现、科学发明的角度，而从生活的角度看，换位思考也能给我们以有益的启示。