当代中小学数学教育新思维.pdf

在当代教育的背景下，数学教育不再是单纯的理论学习和计算

能力的简单应用，更多的是融入了实际应用和实践操作，强调学

生的创新能力和解决问题的能力。本文将从数学教育的新思维、

数学教育的新特点以及数学教育的新方法等三个方面来阐述当代

中小学数学教育的新发展。

一、数学教育的新思维

传统数学教育强调学科的纯理论性和抽象性，强调知识学习的

认知和记忆。而当代数学教育更加强调实际应用和实践探究。这

一转变体现了数学教育的新思维，即将理论知识转化为实际问题

的解决能力。

在新思维中，学生不仅了解数学理论，还应掌握数学知识的应

用和实际意义。同时，学生也需要了解数学应用领域的发展情况，

遵循实际问题的时代发展，将解题技巧和实际问题相结合，增强

学生创新思维，培养他们解决实际问题的能力。此外，新思维也

注重学生的跨学科能力，例如，在数学与物理等其他学科的交织

中，学生需要了解物理学原理和理论。

数学教育的新特点

当代数学教育的新特点主要包括数学教育的开放性、实践性和

趣味性。

数学教育的开放性体现在教育寓于生活、寓于自然的教育理念

中。在学校教学中，教师鼓励学生积极参与实际应用和实践探索，

从而使其具有强烈的实践性。这些实际应用和实践探索都更新了

数学教育的形式和特点，使数学教育更加开放和多样化。此外，

现代化的教育技术也促进了数学教育的开放性，例如，多媒体教

学、互动式教学等等。

数学教育的实践性主要是从研究新型知识、实际问题、实践探

讨三方面体现。研究新型知识时，教师需要关注理论研究和实践

探讨，从而探讨出新型的知识应用想法。研究实际问题时，教师

需要让学生参与实际问题的探究，使知识更有实践性。实践探讨

时，教师需要让学生在实践中对知识进行整理、归纳和总结，从

而促进实际问题的解决能力和创新能力。

学的推广上。一些新型技术例如游戏，优化的APP等都情也

深的表现深入学生，激发学生学习数学的趣味精神。

三、数学教育的新方法

当代数学教育的新方法主要包括启发式教学、探究式教学和课

堂互动式教学。

启发式教学是当代数学教育中广泛采用的一种方法。它通过问

题的引导，刺激学生的思考能力，培养学生的发现和探索能力，

引导学生主动学习，而不是被动接受教师的指令。

探究式教学是在启发式教学的基础上，让学生全面地了解所学

知识，并体会其应用的过程。这种教学方法强调探究和实践的能

力，提高学生的实际运用能力和创新思维，让数学教育更富有实

际意义。

课堂互动式教学是当代数学教育中新近出现的一种方法，它强

调学生在课堂上的互动参与，通过集思广益的方式使学生更深入

而且培养了学生的团队精神和创造能力。

总之，当代数学教育呈现出新思维、新特点和新方法的特点。

通过改进教育方法和教育方式，更能激励学生的学习热情，促进

他们的学习进步，使教育成果更具实际应用价值。