教师教育科研培训心得体会（精选6篇）.pdf

6篇）

6篇）

有了一些收获以后，心得体会是很好的记录方式，这样能够培养

人思考的习惯。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的

教师教育科研培训心得体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助

到大家。

教师教育科研培训心得体会1

校本科研的培训让我们的双眼有了自信的光芒，头脑有了睿智的

思想，工作有了创新的火花。过去我对学困生的教育和教学方法始终

是不知如何对待他们。对于学困生的教育我一直处于盲目的状态，找

不到科学恰当的方法。通过校本科研的培训让我找到方向和指路灯，

懂得改变学困生的科学正确的方法。如：

一、情感交流

教师要把学困生看成伙伴，主动和他们交朋友，促膝谈心，了解

他们的要求和建议，为他们排忧解难。勉励他们：“只要树立信心，

改进学习方法，发奋努力，一定能提高学习成绩。”让学生深深感受

到教师的关心和鼓励，以积极的态度对待教师，对待自己和学习。

除了抓住良机及时进行引导之外，教师在课堂上要尽可能地给予

学困生们表现自己的机会，使他们体验到成功的喜悦。在回答问题和

讨论问题时，即使他们回答得不正确，也不加指责，而且还要表扬他

们能积极争取发言。课后，为他们查缺补漏，提高基础知识水平。并

用滚雪球的方法，每周安排一次综合练习，循序渐进，帮助他们巩固

所学知识，减少遗忘。

教师要善于保护学困生的自尊心。对“学困生”，不能大声训斥，

讽刺挖苦；也不能在课堂上指名道姓批评一通。教师应该设身处地为

他们着想，发现他们的不足，课外与其谈心，交换意见，促使其改正。

对他们的学业成绩，哪怕是点滴的进步，都及时给予表扬、鼓励。师

生双方互尊互爱的交流，引出双方情感“爱”的“共鸣”。他们越学

越感到有奔头，逐渐从“要我学”转为“我要学”。

大部分学困生有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好

的学习习惯。因此，教师必须使他们明确学习目的，端正学习态度。

要激发学习兴趣，强化意志，养成良好的学习习惯，逐渐克服惰性，

以非智力因素来弥补智力因素的不足。在课堂教学中，教师要充分发

挥主导作用，创设情境和机会，让学困生主动参与，表现自己的才能，

减少挫折感，尽可能多地获得教师的肯定表扬和同学们的赞许认可。

教师在批改作业时，不要一看到答案不对就打“×”，应观察其回答问

题的思路和答题技巧，指出对的部分，划出错的地方，待其改正后，

再给予评分。如果改对了，还可以打满分给予鼓励。为了激励学困生，

还可以在他们之间展开竞赛，看谁进步快。让他们感到试一试就能行，

拼一拼就能赢。

三、加强指导

大部分学困生都存在着学习方法不正确的问题。为此，教师要特

别重视对他们的学法指导。在大的方面，要求学生掌握“课前预习→

专心听讲→及时复习→独立作业→改正错误→系统小结→课外学习”

的基本学法。在小的方面，对学困生如何掌握概念、如何写好字、如

何掌握语言基础知识、如何提高阅读和写作等问题做具体指导。另外，

重视指导学生进行“意义识记”，尽量减少“机械识记”。这样做的

结果，既减轻了学生的课业负担，又提高了学习效率，取得了较好的

学习效果。

通过校本科研的培训。让我在实践中不断转变教师的角色，直接

地促进我转变教育观念，将新理念直接转化为我的教育教学行为，提

高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，

同伴协作能力。使我能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，

在合作中成长。校本科研真正成为了我成长的“沃土”。

2

教师培训是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体

素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

通过培训学习，使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教师开

绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学实践之中，从教育中的

问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学的水平的目的。教

师对教育科研价值的认同感绝不是一蹴而就的，它必须经历实践、体

验、感悟、再实践、再体验、再感悟的这样一个循环往复的过程。

只有当教师真正感受到教育科研具有生命活力的课堂、具有自主

发展、富有个性的学生和实现自身价值的时候，才能认同它并全身心

投入其中，才能