《电磁铁的应用》优教教案_.docVIP

《电磁铁的应用》教学设计

【教材分析】

本节课选自浙教版八年级下册《科学》第一章第3节。本节课是学生在学完前一节电生磁的作用原理和电磁铁的性质之后，对电磁铁有关知识的迁移和应用部分，旨在让学生通过学习了解生活中人们利用电磁铁特性设计制造的生活生产用品，进一步理解和巩固电磁铁的特性。同时通过本节课的学习，使学生了解生活中电磁的广大应用，懂得生活中处处有科学，科学使生活变得更加美好，激发学生对于科学、对于电磁相关内容的学习兴趣。

【学情分析】

学生通过本章前两节内容的学习已对电磁有关知识有了初步了解，且八年级的学生对于生活中的高科技产品兴趣较为浓厚，喜欢对生活中的科学进行自主探究，但碍于个人知识的有限，经常不能够很好地探究到事物本质，只能停留在表面。本章节的学习将书本上的科学在生活中进行延伸和应用，与日常生活进行了紧密的联系，是学生喜欢的内容。且通过对前面所学知识的应用了解到生活中事物的本质，也是学生想要进行的教学方式之一。

【教学目标】

一、知识与技能

1、掌握电磁继电器的工作原理，并知道水位报警器、电铃等的应用；

2、了解磁悬浮列车、信息的磁记录中对电磁铁特性的应用；

3、知道电话的工作原理及电话的简单发展过程；

4、学会运用所学知识在生活中找到电磁铁的应用，在生活中发现科学。

过程与方法

1、体会电磁铁在生活中的广泛应用；

2、了解知识迁移和应用和方法。

情感、态度与价值观：

1、体会生活处处有科学、科学使生活变得更加美好；

2、通过学习电磁铁在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。

【教学重点】

电磁继电器的工作原理。

【教学难点】

1、电磁继电器各部分的作用；

2、对磁悬浮列车、硬盘、磁卡、电话等的工作原理讲解做到点到即止。

一、回顾旧知

一、回顾旧知，导入新课（10min）

1、提问互动的形式回顾上节课知识内容。

师：通过上节课的学习，同学们知道影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？

生：通电螺线管的线圈匝数、通过线圈的电流、有无铁芯。

师：具体是怎么样影响的呢？

生：通电螺线管的线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；通过线圈的电流越强，电磁铁的磁性也越强。有铁芯的强一些。

师：非常好，这些内容是我们上节课通过哪一种实验方法得出的？

生：控制变量法。

2、提问互动的形式在上节课知识内容的基础上得出结论：电磁铁产生的磁场很容易控制。

教师

学生

磁场有无

开关

磁场的强弱

改变电流大小

磁场方向

改变电流方向

结论：电磁铁产生的磁场很容易控制→电磁铁在生活中广泛应用

师：人们正是利用电磁铁的这些特性设计和制造了许多生活和生产用品！

二、

二、教师讲解，自主学习（15min）

1、教师讲解电磁继电器的工作原理并进行小组活动探究。

（1）教师通过展示各种生活中电磁继电器的照片使学生了解电磁继电器在生活中的普遍性；

（2）教师通过对电磁继电器的控制电路图进行分析使学生掌握电磁继电器的工作原理；

（3）小组讨论完成课本活动版块中的题目，并由教师引导完成答案校对。

（条件允许的话可以尝试做水位自动报警器）

2、让学生以小组讨论的形式尝试自主讲解“思考与讨论”中电铃的工作原理，教师进行纠正或补充。

3、以图片形式展示磁悬浮列车、信息的磁记录等应用，并简单介绍它们的工作原理。

通过PPT展示磁悬浮列车、磁卡、硬盘等的图片导入新课。

师：同学们来思考下，这些图片中磁悬浮列车如何能“浮”起来？硬盘为什么能存储信息？银行卡如何凭着一张小小的磁卡“走天下”？

师：其实这些都是电磁铁的功劳！

磁悬浮列车：利用“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的原理，通过轨道上的强电磁铁与列车上的电磁铁之间的排斥或吸引作用而悬浮起来，使列车与轨道分离，消除了列车与轨道之间的摩擦力。磁悬浮列车运行时的阻力很小，因此运行速度很快。

硬盘：由磁记录盘片、读写磁头以及其他配件组成。读写磁头实际上就是一块电磁铁。

“阅读：电话”，了解电话的工作原理。

三、形成评价，例题训练（

三、形成评价，例题训练（10min）

沙场练兵——完成课本后面的练习。

师：学习了新知识之后，让我们一起来看一下课后P15页的练习，一起来尝试运用本节课的知识进行解答！

四、课堂总结

四、课堂总结，课后发现（5min）

课堂小结——电磁铁的应用非常广泛。

师：通过本节课的学习，我们知道了电磁铁在我们实际生活中是有着非常广泛的应用的，大家不妨在课后去生活中找一找还有哪些同样是应用了电磁铁呢？

师：以上就是本节课的内容，谢谢！