中班音乐活动《欢乐颂》教学设计.pdf

一、设计意图

《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。我班的孩子

对唱歌很感兴趣，唱歌本身就能抒发幼儿的情感,有的歌曲旋律比较

平坦，孩子们演唱时会缺乏唱歌的激情。《欢乐颂》全曲曲调活泼，

富有感染力，正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。

二、重难点分析

本堂课的重点是在图谱的帮助下，自主探索二声部的进入，初步

学会二声部轮唱。难点是在轮唱中能注意控制音量，与同伴协调的演

唱。

三、片断分析

片断一：复习歌曲

1、观察图谱，回忆歌曲名称。

师：小朋友们还记得这首歌曲吗?一起用欢乐歌声唱一唱吧。

2、教师指图谱，幼儿完整演唱歌曲一遍。

3、分辨乐句演唱。

师:这首歌曲一共有几句?请你演唱时在每一句的开头用拍手提

示我一下。

幼儿在每句开头拍手并演唱歌曲第二遍。

师:除了用拍手还可以用什么身体动作呢?

4、幼儿再次演唱并用身体动作提示每句的开头。

你们会用数字来提示我吗?请你一边唱一边用数字表示每一

句。

片断分析：在活动一开始，我秉承艺术教育感受在前的理论，我

先让幼儿欣赏感受乐曲。作为第二课时，复习歌曲内容，进一步看图

谱复习歌词。

片断二：学习轮唱。

1、观察双声部图谱，在教师的引导下讨论二声部演唱方式，初

步了解第二声部的插入时机。

师：听到你们的歌声，我也忍不住想跟着你们唱了。看，我是这

样唱的(教师边说边出示二声部图谱)。

师：谁看懂了?我是怎样唱的?

2、教师引导幼儿发现二声部的进入及轮唱的方法:你们唱第一句

时我呢?你们唱第二句时呢?你们唱第三句呢?我唱最后一句呢?也就

是说，我比你们晚唱一句，我是你们的“跟屁虫”。

3、初步学习与教师一起用两声部轮唱的方法演唱歌曲。

师:现在我要做你们的跟屁虫了，你们准备好了吗?

4、师生合作演唱歌曲，教师边指图边默唱第二声部。

5、幼儿发表自己的建议。(如:声音太低……)师:那我把音量调高

点，看看这次我的表现怎么样。

6、师生再次合作演唱歌曲。

7、教师小结:合唱时既能听见自己的歌声又能听见别人的歌声，

说明你的音量正合适，给观众会带来美得享受，要不然就是噪音了。

片断分析：在学习轮唱时，我先让幼儿听钢琴旋律，进行哼唱，

配上词”啦＂和“呜”唱曲调，随音乐旋律有节奏地朗诵歌词，让幼

儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。让幼儿进

行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解

决了这一问题。

片断三：幼儿分组轮唱

师:刚才我们是和钢琴合作演唱的，我们小朋友可以怎样合作演

唱呢?

幼儿分两队合作演唱歌曲，然后交换演唱。

片断分析：采用分组轮唱的形式（小组轮唱、男女轮唱等），巩

固幼儿对轮唱的掌握。为了让唱“啦”和“呜”的小朋友不被唱歌词

的小朋友带跑，在轮唱时，唱啦、呜的小朋友人数就多一点，这样不

容易带跑。

四、活动反思

一般在歌唱教学中，我们惯有“三步曲”——练声、范唱、学

唱，这种传统的教学容易使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”

受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性

呢？在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋

律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不容易记忆。因此我设

计跟歌曲相对应的图谱，把歌词、音高、节奏融合在图谱中，既形象

又直观。比如歌曲的第一句我画了两个椭圆形表示天空和白云，第二

节奏等。这种一目了然的方法幼儿比较容易接受，在学习的过程中打

破了以往“注入式“、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学

习的“三性”，起到事半功倍的效果。