小学语文二年级《神笔马良》探讨课教学设计.docx

小学语文二年级《神笔马良》探讨课教学设计

教学目标

1.借助插图回顾故事内容，把握故事脉络。

2.通过多种方式展示阅读收获，感受阅读的快乐。

3.探讨主人公马良的人物形象，明白做人要有梦想、坚持努力、踏实、勇敢、正直的道理。

教学重点：探讨主人公马良的人物形象，明白做人要有梦想、坚持、踏实、勇敢、正直的道理。

教学难点：明白做人要有梦想、坚持、踏实、勇敢、正直的道理。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

同学们，今天有一位我们的老朋友远道而来想和我们一起学习呢！你们看，他正坐着时光隧道赶往我们的课堂。他就是马良。嘘，保持安静，他来了。

马良录音：同学们，欢迎来到《神笔马良》探讨课现场。人人都知道我有一支神奇的笔，它能够落笔成真，帮助人们实现梦想。你们想得到这样的神笔吗？那就快来和我一起闯关吧。第一关：看提示，说情节。

二、借助提示，回顾故事

第一关：看提示，说情节

师依次出示图片、视频动画等提示，学生按提示说情节。

只有一点小提示，你们也能把故事情节说得如此完整，看来你们对马良的故事非常熟悉呢。你听，马良忍不住要给你们点赞了。

马良录音：看来同学们已经对我的故事了然于心了，恭喜大家顺利通过第一关，接下来我请大家进入第二关，读情节，学品质。

三、感知人物，体会品质

第二关：读情节，学品质

（一）出示情节一：马良向画师借笔的片段，师生分角色朗读。（师读旁白，男生做画师，女生做马良。）

师：从中你看出了马良是个怎样的人？

预设：有志气、坚定梦想、有决心、不轻言放弃......（板书：坚定梦想）

（二）出示情节二：马良用枯树枝、草根画画的片段。

师：从中你又看出马良是个怎样的人？

预设：刻苦学习、不怕困难、会想办法、坚持不懈......（板书：坚持苦练）

（三）感受马良画功了得

功夫不负有心人，通过一天天、一年年的刻苦训练，马良的画功有多厉害？

预设：1.他在村口画了只小母鸡，天上就有老鹰在打转。

2.他在后山画了只大黑熊，牛羊都不敢去吃草了。

小结：因为马良画出来的东西都——太真实了。

（四）感受神笔的神奇

过渡：也许就是他坚定自己的梦想，并且为梦想不断努力的精神品质感动了白胡子老爷爷，一天夜里，白胡子老爷爷赐予了马良一支神笔。这支神笔有多神奇？

预设：画什么都会变成真的。

师播放马良落笔成真的视频动画。

第三关：夸马良，学品质

（一）演最感兴趣的用笔情节

这么神奇的笔，如果用来干坏事天下可就大乱了。所以白胡子老爷爷赐予马良神笔的时候也不忘嘱咐他：“这是一支神笔，你要好好用它。”马良是怎样好好用神笔的呢？课前老师布置了一个任务，让大家小组合作从马良得到神笔后怎样用笔的情节中选择一个最喜欢的情节演一演。哪些小组愿意上来通过表演展示自己的阅读收获？

（二）表彰大会夸马良，学品质

1.小组讨论：用上句式“我会给马良颁______奖，因为______??。”给马良颁奖。注意小组内每个同学都要发言，组长负责记录奖项的名字。

预设：我要给马良颁热心(善良）奖，因为他用神笔帮助了很多穷人。

我要给马良颁勇敢奖，因为面对庄园主、皇帝等人的无理要求，他没有退缩，敢于和他们斗智斗勇。

我要给马良颁明辨是非奖，因为有些贪婪的人让马良画金钱，马良不画，马良只给大家画劳动工具、学习用品等。

马良录音：感谢同学们的夸奖，我非常高兴！同时，恭喜你们顺利通过三个关卡，神笔赐予你们，希望你们也好好用它。

2.发挥想象

四、经典语录，学习马良

通过探讨马良的人物特点，你学会了什么？（学习马良做一个有梦想、坚持不懈、正直善良、勇敢机智的人。）

是啊，洪汛涛老爷爷曾说“愿每个孩子都是马良，愿每个孩子都有一支神笔。”老师也希望你们是马良，是一个为梦想坚持不懈的人，是一个善良正直，机智勇敢的人！

五、布置作业，拓展阅读

课后同学们可以把这个故事讲给家人朋友听，还可以去阅读洪汛涛爷爷写的关于笔的另外一个童话《狼毫笔的来历》这本书。