小学语文二年级下册《神笔马良》导读课教学设计.docx

小学语文二年级下册《神笔马良》导读课教学设计

课本解读：二年级下册“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，重在引导学生阅读情节简单的儿童故事，学会看书的目录。《神笔马良》这本书共有三个中国儿童故事：《神笔马良》《牧童三娃》《大奖章》。三个故事经典有趣，表达的“正义的力量最强大”“有付出就会有收获”等道理，符合学生正确的人生观认知，同时对孩童时代价值观的形成，培养学生的文化自信，有一定的作用。

课时目标：

1.通过对一本书和作者的了解，引发学生的阅读期待，产生阅读整本书的兴趣。

2.学看书的目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。

3.借助插图、抓住时间理清故事内容。

4.制定简单的阅读计划。

教学过程

一、闯关游戏导入：

闯关游戏：图片迷、文字迷、动画迷

同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，快看，他是谁？你知道马良的故事吗？他从小很爱画画，还有一支神笔，听到这里你是不是对马良的故事产生了一些好奇，一些疑问？

预设：马良是怎么拥有神笔的？马良用神笔都做了什么事情？马良是个什么样的孩子？

设计意图：小学低年级同学对一切都充满着好奇，疑问式的开场引起学生的阅读期待。

二、读封面

1.读封面

当我们拿到一本新书时最先关注的就是书的封面，通过上学期的学习我们已经学会了如何通过封面来认识一本书，这是《神笔马良》这本书的封面，让我们再来观察一下，你能得到什么信息呢？

预设1：我看到了“神笔马良”四个字。

预设2：我看到了一幅插图，我猜那个站在桌子上的少年应该就是马良吧。

预设3：这本书是人民教育出版社出版的

师总结：通过文字我们知道了书名，对照封面插图我们猜测到了主人公，知道了这是人民教育出版社出版的，你们可真是会读书的孩子呀。

2.识作者

洪汛涛著名的儿童文学家、理论家，“神笔马良”之父，洪汛涛爷爷一生写了大量有名的童话，《狼毫笔的来历》《十兄弟》《不灭的灯》《夜明珠》《夹竹桃》等代表作，被后人尊称为“童话大师”，是“中国童话十大家”之一。

设计意图：通过读封面，了解本书的书名、作者、封面插图等信息，引起学生的阅读期待。

三、读目录

1.出示目录

同学们，这是《神笔马良》这本书的目录，我们一起来看一下，看看大家有什么发现。

2.识目录，明信息

（1）从目录上可以选择想看的故事，知道我们想看的故事从哪一页开始。我们怎么知道每个故事都是从第几页开始的呢？

预设：我们可以看目录上的页码。比如想看故事《神笔马良》，那就从第1页开始。想看《牧童三娃》，那就从第25页开始。想看《大奖章》，那就从第67页开始。

有了目录，我们读书的时候既可以从前往后读，还可以选择我们喜欢的故事先读。读完后，还可以从目录中挑选我们想看的故事重读。

（2）目录的其他妙用

看目录中的页码，你还可以知道哪些信息呢？出示《一起长大的玩具》中的目录。

预设：从目录的页码，我们还可以知道每个故事从哪一页开始，到哪一页结東。哪个故事长些，哪个故事短些。

师小结：通过页码我们可以明故事始末，知故事长短。3.读目录猜故事

本书中的第一个故事《神笔马良》，从故事的名字可以猜出主要讲的是一位叫马良的孩子和一支神笔的故事。我们还可以继续预测，马良是怎么得到神笔的？他用神笔又做了什么事情呢？赶紧翻开书看看吧，看你猜对了吗？

设计意图：学会如何看目录，通过目录中的信息，引起学生的阅读兴趣。并尝试利用目录帮助阅读。

四、图文共读

1.看插图，猜测故事内容

出示阅读指导，学生朗读后欣赏故事中的插图！（配乐播放插图)。这行云流水的黑白线条一看就是个中国故事，插图欣赏完啦。

（1）插图一

猜一猜：

同学们拿起手中的插图，我们从中抽取一幅图，同学们来猜一猜他们是谁？

预设：马良、画师

我们继续来猜一猜这个尖下巴画师是一个怎么的人呢？马良和这个尖下巴画师之间可能发生什么，他们可能说些什么，又是怎样做的？同桌两人一组合作着演一演（思考马良的话要演出怎样的感觉？画师又是怎样的感觉？）。

演一演：生上台展示。

找一找：文中是不是这样描述的呢？同学们快速地找出与这幅图片相对应的文字，图文对应地读一读。

读一读：师生合作朗读，教师读旁白的部分，女生读马良说的话，男生读画师说的话。

（2）插图二

画师说完就将马良赶出了画馆，可怜的小马良没有得到画笔，所以他只能每天从地上捡枯树枝在地上练习画画，小马良多么想拥有一只画笔啊，只到一天晚上，我们来看这一幅图。

看图猜一猜他们又是谁？他们说了些什么？他们之间发生了什么故事？

预设：白胡子老人可能是神仙

预设：孩子你想要画笔吗？

同学们想象一下马良有了这支神笔，他会画什么呢？同学们按照这个句式：谁家没有——，马良就给他画——。来说一说。

2、抓时间，串内容

阅读方法的渗透：这就是插图的重要作用，在概括故事内容时前面有这么一些表示时间的词语（课件展示）它们就像一条线把故事串联起