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完整版)大全9篇

初中语文新课程标准(完整版)2

课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求

课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学

生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的

转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方

式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，

教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的’方式转变，

证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来，

要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的

研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，

我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下

几点作法以：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切

实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文

精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确

立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语

文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发

展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学

习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能

力，

、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，

弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教

科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定

教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效

地实施语文教学。我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转

为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体

观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方

法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，

学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知

行统一，实现知识能力的不断迁移。另一点体会是，新课程标准仍然

非常注重语文基础知识的学习和掌握，新课程标准对语文基础知识不

但有具体的要求，还有量化标准。

初中语文新课程标准(完整版)3

一、以“生”为主

“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学

理念，初中语文新课程标准学习心得体会。在初中语文教学中,对这

一理念最好的践行就是从学生心理特点出发,树立与新课程理念相适

应的发展教学观念,打破传统教学模式,采取有效策略,创造一种兴趣

盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化语文课堂教学的人

文性、趣味性,让语文课堂教学”高潮迭起”,使学生在精彩纷呈的课

知识等方面的协调发展。而这一切的出发

点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只

有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。

一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、

单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入

的。于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们不

但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，

要定好教学手段，掌握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，

激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄

潮儿，难啊!

二、以“学”为主

“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生

“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机

会提供给学生。课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要体现语

文的实践性和综合性，要培养学生正确的价值观和人生观，要培养学

生的创新能力和时间能力，这些要求和理念，让我不得不重新思考学

生的“学”才是第一位。我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。

“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的`新课改精神便强有

力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，

及对疑惑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知

识。其次要让她们多读多思多讲。其次在课外要引导学生如何自主预

现了培养孩子的自学能力。再其次，就是要让学生面向更广阔的语文

天地中自主学习。古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，所以新课

标倡导多读书少做题，