六年级作文指导课教案.pdf

一复习要求：

１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

２、复习围绕人物的特点选择适宜材料的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特

点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、课前准备：

１、幻灯片假设干张。

２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

３、原稿纸一张。

六、复习过程：

（一）、导入：

同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课

题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是

写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给

读者留下深刻印象。但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写

一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

（二）指导复习如何抓住人物的特点。

１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？

板书：人物的特点

２、什么叫人物的特点？

３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？

板书：品质性格爱好才干……

４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反

映了人物哪一方面的特点？

幻灯出示：

１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零

用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，

学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着

眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是

注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身

上，看到大家都假设无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着

小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，

邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧

了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没

挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。

交流、汇报。

５、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去

考虑，抓住一个人比拟明显的某些特点，这样选择的范围就能扩

大。

问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出

来的？

板书：代表性事情

师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。

６、记事表人一般有哪两种方法？

一人一事

板书：

一人几事

７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选

择下面哪些事情比拟恰当？为什么？

１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚

走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给

小红吃。

３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教

育了那位同学。

交流、汇报

８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来

写？

板书：外貌心理语言动作

（三）、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具

体。

１、复习外貌：

１）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是

我们班的哪一位同学？

幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点

写的，后出示能抓住特点写的）

２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的

大家都有猜得中呢？

３）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个

同学写那样千人一面。

２、复习语言：

１）幻灯出示两段话，比拟哪段写得好，好在哪？

Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问

题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同

死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们

醒来。”

Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两

个孩子抱回来抚养。

２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。