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《神笔马良》整本书阅读总结课教学设计

背景分析：经过半个月的阅读，学生已经读完了《神笔马良》这本书中的三个故事。通过日常交流可以发现，学生对这本书的阅读兴趣一直很高，对自己感兴趣的内容，能够尝试讲一讲，并能说出一些自己对人物的看法。

学习方法：讨论法、比赛法

一、回顾热身。

1.积累展示台。

（1）每人限时3分钟，分别给同桌背诵自己在本书阅读中积累到的词语。

（2）在组内汇报每个人积累的数量。评出积累最多的同学，在班上展示。

2.小小抢答赛。

读下面的片段，请迅速说出划线词语的意思。

小熊打断狐狸的笑声，说：“我们虽然胖，跑不快，但是我们会努力练习的！”

狐狸有些尴尬地讪笑着，他忽然叫起来：“瞧，谁来了？”

远远大摇大摆走来的是小驴。小驴胸前挂着一枚金光锃亮的奖章。这奖章是上届运动会的。小驴在上届运动会参加赛跑，得了冠军，从此天天把奖章挂在胸前，神气活现地走来走去。大家叫他“驴冠军”，他虽然嘴上不说，心里早就乐开了花。——《大奖章》

二、故事大王评比赛。

1.回忆活动要求：

从三个故事中挑选一个或者挑选一部分内容讲给大家听，可以借助故事地图的提示，也可以不借助任何帮助，讲后请谈一谈自己喜欢哪一个人物及喜欢的原因。

评价标准：能用普通话讲故事，语言流畅、生动有趣，能谈一谈自己的想法。态度自然大方有礼貌。

2.组内讲故事，并进行评价，相互提出改进建议。

3.各小组推选优秀学生在班级展示并开展评价活动。

要求：能认真听别人讲故事，有不同意见要等别人发言结束后，再举手发言。

4.议一议：你觉得谁讲得最好，为什么呢？

三、总结颁奖。

在以后的阅读中，遇到不理解的词语可以用联系上下文、借助图片、表演、联系生活实际、询问别人等方法理解，遇到自己喜欢的故事，可以讲给别人听。