小学二年级整本书阅读《神笔马良》导读课教学设计.docx

小学二年级整本书阅读《神笔马良》导读课教学设计

教学目标

1.通过师生共读，激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，培养阅读习惯。

2.借助插图理解故事内容，学习人物优秀品质，学习积累书中的好词好句，学会简单表达自己的感受。

3.学看书的目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。

4.学会制定简单的阅读计划。

教学流程

一、导入故事?

亲爱的小朋友们，大家好！孩子们，在你们读到的书中，每个故事都会有主人公，他们有的是人物，有的是动物，都给我们留下了深刻的印象，下面让我们先一起来玩看图猜故事的游戏，看看谁认识的主人公多吧！

出示《狐假虎威》、《白雪公主和七个小矮人》、《大头儿子和小头爸爸》和《木偶奇遇记》的图片，学生回答。最后出示图片：《神笔马良》。

现在，让我们一起来了解一下《神笔马良》这本书吧！

1.《神笔马良》于1980年获第二次全国少年儿童文艺创作一等奖。

2.被译成各国文字，很多国家的小朋友都看过，在世界各地有着深远影响。

二、走入《神笔马良》

（一）读封面

1.师：看看这本书的封面，你知道了什么呢？

预设1：我知道这本书的作者是洪汛涛。

预设2：我知道这本书讲的是马良与“神笔”之间的故事！

……

师总结：通过读封面，我们了解了书名、作者、出版社、主人公和插图。下面，我们继续走进这本书，了解作者洪汛涛。

走进作者

洪汛涛(1928-2001)，原籍浙江浦江。他是20世纪一位享有盛名的儿童文学作家，又是一位深孚众望的童话理论家，是中国儿童文学第三代领导者和核心人物，洪汛涛毕生致力于儿童文学的创作与研究，为中国儿童文学事业的繁荣与发展做出了杰出的贡献。

（二）读目录

1.出示目录

同学们，目录会告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。让我们一起来看看这本书的目录，试着来了解信息吧！

2.识目录，选内容

从目录上我们知道了这本书中有哪些故事，可以选择自己想看的故事，还知道我们想看的故事从哪一页开始。那么，我们怎么知道每个故事都是从第几页开始的呢？

预设：我们可以看目录上的页码。比如想看故事《神笔马良》，那就从第1页开始。想看《牧童三娃》，那就从第25页开始。想看《大奖章》，那就从第67页开始。有了目录，我们读书的时候就可以有选择的阅读，既从前往后读，也可以选择我们喜欢的故事先读。读完后，还可以从目录中挑选我们喜欢的故事重读，和别的小朋友一起分享。

3.读目录，猜故事

本书中的第一个故事《神笔马良》，从故事的名字我们可以猜出故事的主人公是——马良，这个故事讲的是他和一支神笔发生的事。通过名字，你还有其他猜测吗？

预设1：马良是怎么得到神笔的？

预设2：他用神笔做了什么事情呢？赶紧翻开书看看，试着找出答案吧！

（三）图文互读

下面，请同学们翻翻故事《神笔马良》，我们会发现书中有一些插图，这些插图不仅增加了我们看书的趣味性，我们还可以根据这些插图想象故事的内容，我们可以根据插图得到很多信息，猜到故事情节。

1.看插图，说猜想看看这些图片，猜猜会发生什么？（出示图片）学生讨论交流，选出代表说出自己的猜测。你最想知道哪个图片背后的故事？

2.留下悬念，推荐阅读马良行善作画的事被传出后，贪心妄想的财主和皇帝先后把马良抓去，命他为其作画，结果发生了什么？除此之外，你们还想知道什么？

（学生发言）你们想知道的还真不少！那就快快打开《神笔马良》，小小故事大大智慧，老师相信除了故事本身，你们一定还能读出更多

（四）制定阅读计划

同学们，让我们一起参照目录，制定阅读小计划，可谓是阅读的金钥匙。

设计意图：制定阅读计划，使学生在阅读的过程中更有成就感。心中有目标，阅读更有动力。

三、总结阅读方法

让我们一起来总结解锁阅读之旅的快乐密钥吧！

1.读封面，了解书籍信息。

2.读目录，了解故事和页码，有选择地阅读。

3.图文互读。边看插图边读；边想象边读；有趣的地方多读几遍。

4.制定阅读计划，坚持阅读。